Fenêtre sur Paris en langue maternelle

 

L'apprentissage d’une langue ne se limite pas à l'apprentissage de la grammaire et du vocabulaire. On ne doit pas oublier la culture que cette langue véhicule et de l’intégrer dans nos cours de FLE. Or, cela ne peut pas de faire facilement dans un cours de FLE pour débutants, vu que les apprenants n’ont pas encore un niveau de langue qui leur permettrait d’être en contact avec la culture francophone en langue étrangère. Quelle approche donc pourrait adopter un enseignant de FLE, afin de sensibiliser ses apprenants à l’altérité culturelle ?

Il y a des enseignants qui croient que le recours à la langue maternelle ne permet pas d’optimiser les résultats de l’apprentissage d’une langue étrangère. Mais, admettons-le l’alternance codique est une stratégie de communication à laquelle on a presque tous et toutes recours.

C’est dans cette optique qu’en finissant l’unité 1 de la méthode « Globe Trotteurs 1 », les apprenants ont présenté leurs projets sur les monuments de Paris. Dans ce cas, des ressources langagières multiples ont été mises à profit en classe de FLE.

 

L'image de la francophonie

 

Indépendamment de la méthode utilisée dans les cours, n’oublions pas de mettre en première position la culture de la francophonie.  La classe de FLE est le lieu où se rencontrent les deux cultures, la culture maternelle et la culture francophone.

Dès les premiers cours donc on prépare nos apprenants pour un voyage à travers la francophonie. Et il y en a plusieurs manières pour le faire

La méthode «Les Globe-trotteurs» présenter dans l’unité 0 l’image de la francophonie avec

-       des monuments parisiens (le Louvre)

-      des sportifs renommés (Kylian Mbappé)

-      des artistes francophones (Angèle, Maître Gims)

-      des aliments culturels emblématiques de la francophonie (le chocolat Suisse, le sirop d’érable)

-      des événements représentatifs de la francophonie (la semaine de la mode de Dakar)

-      des objets représentatifs de la francophonie (le tajine) etc.

 

La tâche finale étant pour nous de construire un collage d’images, une affiche sur ce qui est pour les apprenants la francophonie, on peut discuter en langue maternelle sur tous les symboles et les emblèmes des pays francophones mentionnés dans le manuel :

-      « La France est connue pour…  La Suisse est connue pour… Le Canada est connu pour…

-      « Connaissez-vous des monuments français ? »

-      « De quelle couleur est le drapeau français ?... le drapeau belge?... le drapeau suisse ? »

-      «Connaissez-vous des personnages célèbres français et francophones? » etc

 

Ainsi on conduit les apprenants élèves à choisi d'associer les thèmes, les objets et les personnes de leur affiche, construite en groupe.

Et puis, tour à tour, chaque groupe présente son affiche et explique ses choix (en langue maternelle bien évidemment). La classe peut voter pour la meilleure mais toutes seront affichées sur les murs de la salle ou, mieux encore, à des points stratégiques de l'école!