Σάββατο 30 Μαΐου 2026

A la manière d’Archiboldo

 


L’art qui s’inspire de l’alimentation est un moyen insolite pour ’introduire en classe de FLE la thématique des aliments autrement.

On peut par exemple utiliser les portraits de Giuseppe Arcimboldo, qui sont composés de fruits, légumes ou même de poissons. Nous proposons donc une fiche pédagogique (en grec) et quelques pistes pour faire voyager les apprenants autour de la gastronomie.

Pour mettre donc en place un atelier créatif pour un niveau d’apprentissage A1.1, on n’a besoin que des images de fruits et de légumes et d’un bâton de colle.

Les apprenant.e.s dessinent un portrait sur une feuille blanche ou ils utilisent un gabarit tout prêt.
















Ils/elles choisissent les images qu’ils/elles vont utiliser et font un collage représentant un visage. Ils/elles préparent leurs présentations et ils /elles partagent leur œuvre avec le reste de la classe.


On peut aussi utiliser de vrais fruits et légumes pour créer une figure, un visage ou toute autre œuvre d’art.



Παρασκευή 29 Μαΐου 2026

Une séance pour réviser le vocabulaire de l’alimentation autrement

Si vous voulez transformer la révision du vocabulaire de l’alimentation en une expérience ludique et multisensorielle, voilà un micro-scénario que vous pouvez trouver utile.

Pour commencer, on peut utiliser une activité comme le jeu « Kim toucher » : On place de divers aliments (fruits et légumes, chocolat, œufs durs etc.) dans un sac opaque, afin que les apprenants ne puissent pas voir ce qu’il y a à l’intérieur et qu’ils les reconnaissent uniquement grâce au toucher. N’hésitez pas à varier textures, tailles ou même la température. Une fois l’objet reconnu, ils peuvent le sortir du sac et ainsi de suite. Ce jeu contribue à l'éveil des sens du toucher des apprenants et ancre le lexique durablement en stimulant la mémoire émotionnelle.


Deuxième jeu : un jeu de plateau au terme duquel les apprenants manieront le vocabulaire de l’alimentation. Pour jouer, on met les apprenants en petits groupes, on projette le plateau de jeu sur un TBI ou un écran interactif comme la Digiscreen p.ex. A l’aide d’un dès, chaque équipe avance et devine l’aliment grâce aux indications données.  L’équipe qui arrive la première à la fin, gagne la partie.

Troisièmejeu: j’ai… qui a…

Vous connaissez sûrement le jeux de cartes : "J'ai..., qui a.… ?" pour travailler  l'acquisition du vocabulaire. Le principe est assez simple : chaque apprenant dispose une carte où il est écrit  "J'ai... qui a...?" accompagné par deux images d’aliments (une pour «j’ai» et une pour « qui a ? ». L’apprenant qui commence énonce ce qu'il a sur sa carte : "J'ai... qui a...?" et on enchaîne ainsi jusqu'à ce que tout le monde ait énoncé le contenu de sa carte. Selon le niveau des élèves, on le fait avec ou sans texte. Vous pouvez utiliser des cartes tout prêtes comme  celles-ci ou créer vos propres cartes avec un outil numérique comme canva.

Et pour finir, un des jeux incontournables pour la classe de FLE. Les apprenants se mettent en cercle.  Les apprenants reçoivent des cartes avec des images de fruits ou des légumes. Selon le nombre des apprenants, le même fruit/légume apparaît sur plusieurs cartes. L’enseignant se met au centre et nomme les fruits/légumes qui doivent changer de place. P.ex «les bananes changent de place» et les apprenants changent de place le plus rapidement possible. Quand l’enseignant prononce « salade de fruits », tous les apprenants doivent changer de place.  Si on joue avec les légumes, on remplace « salade de fruits » par « ratatouille ».


Après plusieurs reprises, on peut surprendre les apprenants en s’asseyant également sur une chaise. Ainsi l’apprenant qui n’a pas réussi à s’asseoir va animer le jeu à notre place! 

Πέμπτη 7 Μαΐου 2026

Parce que les mamans méritent un cadeau en français…

 

Pour célébrer les mamans, dont la fête est en Grèce le deuxième dimanche du mois de mai, on passe par le bricolage, le coloriage, la peinture et pourquoi pas la poésie. Pour l’occasion vous y trouverez quelques idées.








 

Des poésies pour la fête des mères από ΜΑΓΔΑΛΙΝΗ ΤΟΠΑΛΙΔΟΥ

Quoi de mieux que de devenir complice des surprises offertes par les élèves à leurs mamans?

 

Τετάρτη 15 Απριλίου 2026

1 jour 1 cours #15avril

 


Le 15 avril c’est la Journée mondiale de l’art ! Et si on en profitait pour faire découvrir l’art contemporain à nos apprenants à travers la langue française ? Vous trouverez par la suite des dossiers, des fiches et des pistes de travail sur ce thème

Fiche apprenant, La sculpture-Auguste Rodin

fiche apprenant, TOULOUSE-LAUTREC, UN GRAND ARTISTE

Fiche apprenant, Claude Monet

fiche apprenant, Claude Monet, l’impressionniste impressionnant

fiche enseignant, Immersion dans les peintures de Claude Monet

fiche apprenant, PIERRE-AUGUSTE RENOIR, LA BALANÇOIRE

Fiche apprenant, MATISSE, LA LUMIÈRE ET LAGRÂCE

fiche apprenant, Matisse, les dernières années de l’artiste

fiche enseignant, VAN GOGH ET SES AUTOPORTRAITS

fiche pédagogique, le cubisme

Dossier pédagogique, Couleurs de la francophonie dans la peinture d’Haïti

fiche apprenant, Marisol, figure énigmatique du pop art

dossier pédagogique, Parlons d’art

fiche apprenant, Décrire Une Œuvre Simplement

C'est qui Léonard de Vinci ? (EP. 721) - 1 jour, 1 question (vidéo)

Léonard de Vinci (infographie)


Δευτέρα 30 Μαρτίου 2026

Κυριακή 22 Μαρτίου 2026

En Grèce, le français est PARTOUT!

 

Joyeux mois de la Francophonie 2026 ! Comme chaque année, nous célébrons la richesse et la diversité des cultures francophones à travers le monde. En Grèce, la journée de la Francophonie, est une occasion de découvrir, de partager et de valoriser la présence de la langue française dans notre quotidien. La fiche apprenant qui suit pourrait vous donner des idées pour le faire.

Εn Grèce, le …français est partout! (fiche apprenant)


Τετάρτη 18 Μαρτίου 2026

Bienvenue à ta ville natale ! # LaGrècesurlesruinesdeMissolonghi

 


La Grèce célèbre dans quelques jours, le 25 mars, 205 ans depuis le lancement de la lutte pour l'indépendance de la Grèce. Cette année, la célébration du 25 mars est marquée par un événement artistique majeur : Le fameux tableau de Delacroix, « La Grèce sur les ruines de Missolonghi » est exposé pour la première fois depuis sa création à Missolonghi, la ville qui a inspiré le peintre. Deux siècles après le massacre de la ville de Missolonghi, la «Joconde» du Musée des Beaux-Arts de Bordeaux est prêtée au musée archéologique de Missolonghi pour une exposition qui se tiendra d’ici à novembre.

Un prêt exceptionnel qui peut faire entrer la commémoration de la journée du 25 mars en classe de français sous le prisme du philhellénisme et du soutien artistique et politique de la France à la Grèce pendant son trajet vers l’indépendance.

A cette occasion, vous trouverez à la suite quelques ressources sur le fameux tableau:

Dossier pédagogique pour le 1er degré autour de l’œuvre La Grècesur les ruines de Missolonghi d’Eugène Delacroix (Académie de Bordeaux, Musée des Beaux Arts de Bordeaux)

fiche pédagogique: La Grèce sur les ruines de Missolonghi

et un « le saviez-vous » insolite sur la guerre d’indépendance grecque d’un point de vue … francophone:

 

Le saviez-vous que :

-      le mouvement d’indépendance grec a provoqué en France un grand courant de sympathie qui a conduit à la fondation, le 28 février 1825, du Comité philhellène de Paris?

-      David d’Angers exprime son soutien à l’indépendance grecque en offrant, en 1827, une statue en marbre, à l’honneur du combattant Marcos Botzaris, mort lors du siège de Messolonghi? Ce monument est toujours en place à Messolonghi, dans le jardin des héros.

-      Lors de la fameuse bataille naval de Navarin, le 20 octobre 1827, la flotte française avec ses alliés russes et britanniques a battu la flotte ottomane?

-      Sur la petite île de Fanari, située à l’entrée de la baie de Pylos, un monument est érigé en 1890 pour rendre hommage aux 184 Français qui ont perdu leur vie lors de la bataille navale de Navarin ?

-      En 1828, l’Expédition de Morée, un corps expéditionnaire de 15 000 hommes commandé par le maréchal Nicolas Joseph Maison, est envoyé en Péloponnèse pour faire appliquer l’accord du Traité de Londres (1827) qui accordait aux Grecs le droit de former un État indépendant ?

-      Les troupes militaires de l’expédition de Morée contribuent à la mise en place des infrastructures du nouvel État grec ? Les ingénieurs topographes de l’expédition, sous la direction du capitaine géographe Pierre Peytier, lèvent en 1832 la première carte des territoires de la Grèce indépendante.

-      La première route de la Grèce indépendante reliant Pylos à Méthonie est construite par le service topographique des troupes de Morée ?