Preparation aux examens KPG à l'école publique, pourquoi pas?

 

Il y a plusieurs certifications pour les apprenants du FLE. Nous les connaissons, nous y participons parfois comme examinateurs, nous choisissons celle qui convient le mieux à notre public, au contenu enseigné et aux compétences ciblées. Et pourtant, au sein de l’école publique, même si en théorie on déclare que la certification des élèves en FLE devrait constituer un objectif primordial, on n’a pas toujours envie d'y toucher. Cela nous arrive souvent : on propose à des collègues de préparer leurs élèves à participer à des examens de certification et on entend : "oui, non, mais moi, mes apprenants, ils ne vont pas y arriver, c'est trop dur." Alors... certes, ils ne vont pas TOUS réussir... et alors ?  

Et si, cette fois, on les incitait à se présenter à un examen de certification ?

En  ce qui concerne le système scolaire grec en particulier, on pourrait s'en servir, afin de remedier la sous-estimation du cours de la deuxième langue étrangère au sein de l’enseignement public grec.

Et c’est cela que nous avons essayé de faire au cours de l’année scolaire 2025-26. Les élèves de la 9^ème école primaire de Xanthi (Grèce) ont participé au club périscolaire (omilos) de français de l’école au cours duquel nous avons associé le contenu du club de la francophonie à la préparation des apprenants pour les examens de KPG. 10 apprenants ont suivi les activités du club durant toute l’année, dont 7 ont participé aux examens du système national d’évaluation des connaissances des langues étrangères (KPG) pour le niveau A. Les résultats étaient très réconfortants car 1 élève a obtenu la certification A2 et 4 élèves la certification de niveau A1. Même les élèves qui n’ont pas réussi d’avoir de certification ont eu de très bons résultats.

Mais ce qui est vraiment encourageant c’est que la participation des apprenants aux examens a renforcé leur motivation et a cultivé des attitudes positives vers l’apprentissage de la langue française.

Nous voudrions donc insister sur le fait que le contexte scolaire officiel peut nous offrir des conditions favorables pour utiliser la puissance des examens de certification au profit du processus didactique.

1 jour 1 cours #2août

 

https://www.facebook.com/romakhetanes/photos/a.225436237466553/3513476231995854/?type=3

Le 2 août on commémore le Génocide des Roms et des Sintis. Si vous voulez dédier une séance à ce thème, afin de mettre la tolérance au socle de votre enseignement, le matériel suivant vous permettra de transmettre des valeurs civiques importantes:

Le génocide des Juifs et des Tziganes (fiche pédagogique)

LASECONDE GUERRE MONDIALE : GUERRE D’ANÉANTISSEMENT ET GÉNOCIDE DES JUIFS ET DESTZIGANES (fiche pédagogique)

L’extermination des juifs et des tsiganes: un crime contre l'humanité  (fiche pédagogique)

Le génocide des Tziganes (podcast)

Qui sont les Roms ? (1 jour 1 actu)

1 jour 1 cours #1er juillet

 

Le 1er juillet 1903 marque le début du premier Tour de France cycliste. Voilà une thématique idéale pour aborder en classe de FLE la géographie, le lexique du sport et la culture française. Pour mettre en pratique toutes ces idées, on vous propose par la suite une liste de ressources clé en main : des supports illustrés pour contextualiser le vocabulaire, des jeux variés pour le mémoriser ainsi que de nombreuses activités interactives.

 

Fiche pour l’élève Parcours dans la rubrique « Tour de France » du site www.tv5.org/tour2007

Fiche élève et fiche prof « Tour de France » de l’Institut Français de Danemark

KARAMBOLAGE (ARTE>Info et société): « Le Tour de France » (5min/CO-QCM/dès B2)

Tourde France : origines , maillots ... activités (TICS en FLE)

LeTour de France, Histoire de sa création, Compréhension orale d'une vidéo (une tasse de FLE)

LeTour de France (le blog de FLE de madame Lourido)

LeTour de France : l’événement du cyclisme (francepodcasts.com)

Pour des ressources supplémentaires vous pouvez aussi consulter le post du 29 juin2024 sur la même thématique.

 

Dernier jour, dernier cours qu’est-ce qu’on fait ?

 Ce fameux dernier cours de l’année scolaire ! Trop dangereux de faire une révision, trop banal de poser des questions type « quels sont vos plans pour l’été ». Voilà donc une solution. Ou plutôt, plusieurs propositions de solution, pour que votre dernier cours soit bien mérité !

1. Une séance de coloriage ! Vous pouvez trouver des coloriages sur Pinterest, sur les blogs des profs de FLE ou vous pouvez créer vos propres coloriages avec des outils IA.

2.    Bricolages : Comme les coloriages, les bricolages peuvent vous sauver la vie. Un bricolage facile et rapide à faire et celui-ci, une idée de la collègueNina Archonti. Facile à faire et très joli.

3. Un petit déjeuner à la française : Un des incontournables pour que l’année scolaire laisse un saveur une saveur douce, sucrée ou salée. 

4. Préparer un joli diplôme pour la fin de l’année ! Vous pouvez utiliser des adjectifs loufoques et inattendus. Vos apprenants apprécieront grandement ce genre de retour. Vous trouverez un générateur de diplômes ici

Coupe du monde 2026 : un événement sportif à introduire impérativement dans la classe de FLE

 

La Coupe du monde de football 2026 s’annonce déjà énorme : plus d’équipes, plus de matchs, plus de villes hôtes et une belle occasion de parler de parler foot en français ! Il s’agit du plus grand tournoi mondial jamais organisé. Du 11 juin au 19 juillet, toute la planète parle foot.

Vous pouvez trouver ici une fiche apprenant prête à l’emploi, sur la coupe du monde 2026.

La Coupe du monde 2026, c’est beaucoup plus qu’une rencontre sportive, c’est aussi bien une rencontre humaine que culturelle. Et pour nos apprenants c’est une occasion de connaître les pays et les équipes qui y participent.

Activités sur les 48 nations participant au tournoi :

1.     Créer une affiche

Former des groupes de trois élèves. Leur demander de faire des recherches sur les pays qui participent à la coupe du monde et d’en choisir un à présenter. Leur proposer de créer une affiche avec le pays colorié sur une carte du monde, son nom, le nombre d’habitants, le nom de la capitale, son drapeau et le maillot de l’équipe. Chaque groupe présente son affiche et l’accroche dans la classe.

 

2.    Présentations ludiques

Demander aux élèves de réfléchir individuellement à deux informations concernant une des équipes participant au tournoi et de les écrire sur une feuille de brouillon. Attention, parmi ces deux informations, une seule doit être correcte, l’autre étant inventée.

Ex. : – Les joueurs de l'équipe nationale de football de la Côte d'Ivoire sont surnommés Les Éléphants

– le tournoi se jouera dans deux pays : les États-Unis et le Mexique.

Une fois que chacun a écrit ses deux informations, il les énonce à la classe. Le but de l’exercice consiste pour les autres élèves à deviner quelle est l’information fausse. Ils peuvent émettre des hypothèses et discuter ensemble pour se mettre d’accord avant d’écouter la réponse.

3.    Le Jeopardy

Le Jeopardy est un jeu qui s’adapte facilement à toute unité d’étude. Dressez une liste de 25 questions réparties en cinq catégories et attribuez des valeurs différentes à chaque question.

Divisez votre classe en groupes pour que chaque groupe choisisse une catégorie et une valeur de points (par exemple, « nous choisissons les « records » pour 500 points »). Lisez la question correspondante et accordez-leur 30 secondes pour confirmer leur réponse. Si celle-ci est correcte, le groupe remporte les points. Si elle est incorrecte, le carré reste « ouvert » pour pouvoir poursuivre le jeu ultérieurement.

Il vaut mieux jouer pendant un temps déterminé ainsi que l’équipe ayant comptabilisé le plus de points à la fin du jeu gagne.

JeopardyLabs

Et si Paris Saint Germain entrait dans nos classes ?

 Cette semaine, actualité oblige, on parle …foot en classe de FLE. La victoire historique du PSG en Ligue des champions pour la deuxième année consécutive est le seul sujet de discussion dans la cour et, pourquoi pas, dans la salle de classe.

Nous avons donc préparé une fiche pédagogique ainsi qu’un plateau de jeu sur le thème.

A vos dès!

Ici, c’est Paris!

A la manière d’Archiboldo

 

L’art qui s’inspire de l’alimentation est un moyen insolite pour ’introduire en classe de FLE la thématique des aliments autrement.

On peut par exemple utiliser les portraits de Giuseppe Arcimboldo, qui sont composés de fruits, légumes ou même de poissons. Nous proposons donc une fiche pédagogique (en grec) et quelques pistes pour faire voyager les apprenants autour de la gastronomie.

Pour mettre donc en place un atelier créatif pour un niveau d’apprentissage A1.1, on n’a besoin que des images de fruits et de légumes et d’un bâton de colle.

Les apprenant.e.s dessinent un portrait sur une feuille blanche ou ils utilisent un gabarit tout prêt.

Ils/elles choisissent les images qu’ils/elles vont utiliser et font un collage représentant un visage. Ils/elles préparent leurs présentations et ils /elles partagent leur œuvre avec le reste de la classe.

On peut aussi utiliser de vrais fruits et légumes pour créer une figure, un visage ou toute autre œuvre d’art.