Au petit déjeuner je … chante sur l'air de «Frère Jacques»

 

Les collègues qui travaillent avec des enfants le savent bien, les comptines et les chansons marchent très bien en classe de FLE avec un public de cette tranche d’âge. Mais pourquoi leur utilisation est-elle si facilitatrice pour l’apprentissage d’une langue étrangère? C’est plutôt leur rythme marqué qui aide les apprenants à «absorber» la structure du langage et à apprendre de nouveaux mots.

L’activité qui suit, a été proposée pendant la formation BELC été 2024 par Hugues Denisot pour mettre en pratique l’intelligence musicale. Il s’agit d’une chanson inventée sur l'air de «Frère Jacques» sur le vocabulaire du petit déjeuner.

Si vous voulez intégrer une telle approche dans votre rituel didactique, vous pouvez trouver une variante sur le vocabulaire du matériel scolaire ici. Et si vous vous demandez pourquoi une telle prédilection pour l’air de « Frère Jacques », c’est que les jeunes apprenants peuvent distinguer les sons individuels dans les mots car chaque syllabe est une note différente. Cela nous permet  de l’adapter facilement avec de nouvelles paroles, et aide les jeunes apprenants à acquérir le nouveau vocabulaire. En plus la répétition d’une mélodie populaire crée un rituel en classe de FLE, créant une atmosphère propice à l'apprentissage.

Bien évidement, un moment de chant collectif n’est probablement pas un événement tranquille ! Lorsque des enfants d’âge préscolaire sont impliqués, la scène peut être bruyante, physique et exubérante. Cela peut être un peu compliqué, mais ça en vaut la peine !

Le facteur n’est pas passé … mais si, il est passé

Derniers jours de cours et nos petits ont perdu toute capacité de concentration, ils ne peuvent plus se fixer sur aucune tâche ou activité qui se déroule dans une salle et en plus… il fait vraiment chaud.

Quoi de mieux que de sortir dans la cour et les faire bouger en plein air.

En ce mardi matin donc, notre dernière séance de cours pour cette année s’est déroulée sous l’ombre des arbres. Un petit jeu presque classique a ravi les petits de la 5^ème classe.

Nous avons joué  au «facteur n’est pas passé», pour lequel il nous faut pratiquement rien, seul un objet qui représente l’enveloppe (feuille de papier, petit cahier etc.). 

Comment jouer au facteur n’est pas passé :

Pour débuter, il faut désigner un enfant qui tiendra le rôle du facteur. Les autres enfants se mettent par terre, en rond.

Tous les joueurs, excepté le facteur, ferment les yeux et commencent à chanter :

« Le facteur n’est pas passé, il ne passera jamais… Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi,dimanche !!! »

Pendant la chanson, le facteur tourne autour des autres joueurs et à la fin de la chanson il doit avoir déposé l’enveloppe derrière le dos d’un de ses camarades. Tous les joueurs doivent regarder derrière eux et celui qui a reçu l’objet doit se lève et essaie d’attraper le facteur, en courant autour du cercle. Le facteur doit prendre la place du joueur qui le poursuit sans se faire toucher.

Si le facteur réussi à s’asseoir sans être touché, il a gagné. L’autre joueur devient donc facteur et une nouvelle partie recommence.  Si le facteur est rattrapé, l’autre joueur reprend sa place et le facteur garde son rôle.

Difficile de trouver un cadre plus enchanteur  pour réviser les jours de la semaine, sans même que les apprenants se rendent compte qu’il s’agit d’une révision. Et les bienfaits de telles activités ne relèvent pas seulement de l’apprentissage du FLE : les enfants sont plus calmes, ils respirent de l’air frais et  ils font un peu d’exercice.

Il y a pas mal d’études qui démontrent que l’activité physique a des répercussions positives sur la mémoire et le développement du cerveau. En plus,  l’activité physique au cours de la journée scolaire augmente le plaisir des enfants et le niveau d’approbation des enseignants qui sont des facilitateurs d’apprentissage.