Corono…fle

L’année dernière, pendant la première quarantaine, afin d’assurer la continuité de la procédure d’enseignement/apprentissage,  nous avons mis en place un blog (coronofle) pour combler le  vide des  plateformes du ministère d’éducation grec, e-class et e-me, à l’époque saturées  et surchargées.

Ce blog nous a beaucoup servi pendant la première période de confinement car c’est via ce blog que nous avons pu mettre à la disposition des apprenants un éventail de supports en ligne et les aider à organiser un apprentissage en ligne adapté à leur niveau.

Pendant la deuxième période de confinement, coronofle a continué à servir de support à l’enseignement à distance tout en s’enrichissant car il suit cette fois la progression et la structure des nouveaux manuels, soit «Nouveau copain copines» 1 et 2 des éditions «Trait d’union».

Mais pourquoi opter pour la création et l’utilisation d’un blog en classe? À part la promotion d’une « culture numérique » et la mise à la disposition des apprenants d’un espace d'apprentissage plus attirant, le blog peut aider les apprenants à contrôler et à évaluer leur propre progrès.

Il ne s’agit plus d’exploiter un manuel mais de donner aux apprenants le choix de consulter des vidéos grand public, d’avoir recours à des applications numériques, de jouer, de s’auto évaluer, bref de se sentir impliqués dans le processus d’apprentissage.

Vous pouvez trouver le blog ici. À consulter sans modération!😀

La plateforme e-class : un outil polyvalent

 

À l’heure où le discours portant sur l’enseignement à distance constitue le leitmotiv de toute discussion éducative, il s’avère nécessaire de s’arrêter quelque peu sur le changement clé désiré pour que l’enseignement à distance puisse fonctionner au sein du système éducatif grec.

La société grecque moderne  attribue à l’enseignant une fonction purement normative : il est celui qui corrige les fautes, attribue les notes et hiérarchie les apprenants. D’une manière analogue, l’apprenant vise à obtenir de bons résultats et de répondre aux exigences scolaires et familiales.

En moins d’un an, la pandémie a bouleversé cette réalité et a entraîné une série de changements dans la procédure d’enseignement/apprentissage. L’apprenant se trouve maintenant directement impliqué dans son processus d’apprentissage. Et, si cela fonctionne bien, on pourrait parler d’un pas en avant dans le domaine de l’éducation même dans une période de pandémie.

  La réussite d’une telle démarche passe par l’accès, de la part de l’apprenant, à des ressources diversifiées en termes de supports (vidéos, plateformes éducatives, supports numériques en ligne et hors ligne etc.), qui permettraient la mise en pratique de démarches auto formatives et auto évaluatives au service de l’apprenant.

La plateforme e-class mise en place par le réseau scolaire panhellénique (sch.gr) constitue un outil d’enseignement/apprentissage polyvalent et accessible à tous les acteurs d’enseignement (apprenants et enseignants). L’auto-apprentissage s’atteint grâce aux ressources téléchargées par l’enseignant et aux activités auto-corrigées. 

     

Or, l’auto-évaluation trouve enfin sa place au sein du cursus de formation. En plus, laisser l’apprenant prendre des initiatives facilite son cheminement vers l’autonomie.

E-class dispose d’un nombre important d’outils, de possibilités et d’inventaires dont les possibilités et la complémentarité garantissent une efficacité accrue. L’enseignant reste toujours le guide de ce processus en invitant l’apprenant à développer des conduites réfléchies et autonomes.

Pour clore, disons que face à l’importance créditée à l’enseignement à distance dans la situation actuelle, il s’avère essentiel que les apprenants apprennent à distinguer leurs forces et leurs faiblesses. En ce sens, seul le développement de processus auto-formatifs permettra aux apprenants de gérer leur propre trajet d’apprentissage.

Mes classes créées sur la plateforme e-class sont libres d’accès, vous les trouvez ici et ici.

e-me : une plateforme prometteuse

 

On ne sait ni quand ni si on revient prochainement à ce qu’on décrit comme normalité, ce qui en termes d’éducation se traduit par le déroulement des cours en présentiel dans des établissements scolaires conçus à ce fin.

Mais dans quelle mesure est-on (enseignants et apprenants) préparés efficacement à l’enseignement/apprentissage à distance imposés par les restrictions du Covid-19 ? Comment peut-on contribuer à ce type d’enseignement/apprentissage ?

Pour notre part, en dehors de l’enseignement à distance par visioconférence, dicté par les instructions officielles de l’Etat  grec, l’accent est mis sur des dispositifs qui aideront les apprenants à procéder en liberté et de manière autonome. Donc, on a préféré utiliser des plateformes du ministère grec d’enseignement asynchrone dont la plateforme e-me s’avère la plateforme préférée des petits du primaire.

La plateforme e-me est un outil précieux classique d’auto-apprentissage. Censée répertorier tant les activités d’apprentissage effectuées par l’enseignant via l’application e-content que les impressions ou les évaluations des activités par les apprenants, elle permet d’encadrer la progression de l’apprenant. La plateforme e-me est en quelque sorte l’adaptation du carnet de suivi à l’enseignement asynchrone.

Vous trouverez par la suite des exemples d’activités crées via e-content dont on peut se servir également en dehors de la plateforme e-me.

Checklist enseignement à distance

Nous revoilà en situation de reconfiment ou enfin presque et en train de mettre en place une pratique d’enseignement à distance.

Voilà donc une carte mentale avec des idées plutôt en vrac mais fruit d’une expérience personnelle de ces derniers mois.

 

On ne prétend pas  évidement analyser tout le potentiel  et le contenu de la classe virtuelle d’autant plus que nous nous trouvons en situation d'urgence. Du coup, on ne peut pas du jour au lendemain devenir enseignant à distance.

Pourtant les difficultés rencontrées sont porteuses de leçons et de défis à partager entre collègues.

Espérons qu’elle vous servira pour une période très courte

Le Corono et les outils web

Le Coronavirus, déjà devenu « le Corono » marque une nouvelle ère dans l’enseignement. C’est le moment où des notions comme «enseignement à distance», «formation ouverte»  etc. utilisées jusqu’ ‘à présent plutôt théoriquement, prennent du sens.

Il faut bien-sûr garder en tête qu’on ne peut pas, du jour au lendemain, remplacer toutes les heures de cours par le même nombre d’heures de travail autonome des élèves à distance.

Et cela n’est pas la faute des apprenants. Enseigner à distance n’est pas quelque chose qui s’improvise comme ça  mais plutôt une procédure qui nécessite toute une préparation pour  qu’elle soit opérationnelle et adaptée à tous les élèves.

Du coup, bonne nouvelle : l’enseignant des langues étrangères a à sa disposition de remarquables outils  numériques pour mettre en place une telle procédure.

Ici on va vous présenter quelques ressources pédagogiques en ligne pour créer ou proposer des activités en langue étrangère à vos élèves.

1.     Quizlet
Un outil qui permet de gamifier  l’apprentissage du vocabulaire c’est quizlet 
et les élèves, même ceux du primaire, sauront rapidement le maîtriser. 
Vous pouvew consulter un tutoriel sur youtube et voilà un exemple

2.    Wizer.me

Un autre service en ligne gratuit c’est Wizer.me qui est en gros un générateur de fiches d’activités interactives  (question ouverte, QCM, texte lacunaire, dessin à annoter, image interactive, appariement, code embarqué d’une vidéo). Voilà un tutoriel avec vidéo ainsi qu’un exemple.

3. Quizziz

Un autre outil gratuit qui permet de créer très facilement des jeux sous forme de quiz et de les proposer à ses élèves en direct ou en différé est quizziz.

Pour se familiariser avec l’outil vous pouvez consulter le tutoriel  et voir un exemple ici

 4.     LearningApps

Learning Apps est un site qui permet aux enseignants de réaliser des activités (Apps) en ligne où on peut insérer des images, des documents, des textes, des vidéos, de l'audio. On peut créer des QCM, des mots-croisés, des memory, des textes à trous etc. Vous pouvez consulter le tutoriel ici
Un exemple si cela vous intéresse