1 jour 1 cours #14septembre

14 septembre 1870 :  La première carte postale française est envoyée. C’est de Strasbourg, alors assiégée par les Prussiens, que le premier envoi est effectué. A cette époque, les cartes étaient acheminées en ballon (www.cnews.fr). Malheureusement, à l'heure d'Internet, de textos et de smartphones,  les apprenants (au moins les miens, pour ne pas faire des généralisations) ne savent même pas ce que c’est une carte postale, ils n’en ont jamais reçu ou envoyé une, ils n’y peuvent pas écrire l'adresse ou y coller un timbre (c’est quoi un timbre en fait?). Du coup, une belle occasion de rédiger, de lire ou même de bricoler des cartes postales en classe.

Voilà quelques idées sur l’exploitation de la carte postale en classe, tirées des séances passés.

Des castes crées en classe sur de vraies cartes postales

Des cartes postales faites à main

Un projet e-twinning  intitulé “Echange decartes postales autour de monuments nationaux” avec des cartes postales numériques et traditionnelles

Des cartes postales pour nos partenaires ERASMUS+

 

Un des défis les plus importants pour les enseignants des langues étrangères c’est d’inciter les élèves à avoir le goût de l’écrit. Tous les moyens sont bons pour y arriver mais quoi de mieux que de mettre l'apprenant en situation de communication réelle.

Cela n’est pas toujours facile.  Lorsque les apprenants prennent conscience des nombreuses contraintes à respecter pour produire un texte écrit, ils se montrent réticents à s’essayer à l’écriture d’un texte.

C’est la raison pour laquelle il convient de varier les exercices d’écriture, et d’en faire le plaisir l’élément central et moteur.  L’écriture des cartes postales peut devenir notre alliée pour y arriver ! Nous avons profité de notre participation au programme ERASMUS+, CHLOERIS pour aborder de manière ludique une correspondance réelle avec nos partenaires Normands. L’idée centrale de nos cartes c’était d’envoyer un souvenir de notre ville (Xanthi) et de notre région (Macédoine-Orientale-et-Thrace) à nos partenaires d’Isigny sur mer qui nous ont visités en mai 2022.

Des petits conseils pour la réalisation des cartes:

- Si vous avez de la place (ce n’était pas notre cas malheureusement), dédiez une table au bricolage des cartes postales avec toutes les fournitures nécessaires (brochures à découper, images, photos, feutres, papier, carton, etc...).

- Si les cartes ne sont pas parfaites, ne vous inquiétez pas, elles auront le charme du fait-main.

 - Optez pour de divers styles et thèmes des cartes postales : du style vintage, des patchworks, de symboles, de paysages, de la faune et de la flore de la région, des traditions et coutumes, de l’architecture, des œuvres d’art etc.

- Laissez libres les apprenants à ajouter … de l’éclat: des autocollants et des stickers, de petits dessins etc.

- Optez pour des acrostiches: cette manière d’écriture peut servir à étudier le vocabulaire en relation avec le thème choisi. Ainsi, à partir du nom de la ville, de la région ou du nom de notre programme les élèves ont composé des acrostiches qui les décrivent.

Vous en avez certainement beaucoup d’autres idées à proposer! A nos plumes donc!

Echange de cartes postales

Le programme e-twinning  «Echange de cartes postales autour de monuments nationaux» auquel nous participons cette année nous a permis de connaître d’autres enfants européens et de partager leur culture au moyen de cartes postales.

Cette fois c’était le tour de France et c’est avec un énorme enthousiasme que les apprenants grecs ont reçu des cartes postales qui représentent des monuments nationaux de France.

Les cartes postales constituent un support iconographique qui a à la fois des fonctions explicatives et esthétiques. Dans notre cas, les cartes postales de nos partenaires nous ont offert un aperçu de la diversité culturelle de la France: de beaux et célèbres monuments tels que la Tour Eiffel, l’Arc de Triomphe ou Notre Dame de Paris, des paysages naturels ou citadins comme la Montmartre, les châteaux de la Loire ou des ruelles de Lyon ainsi que des éléments culturels comme le théâtre des marionnettes avec le Guignol.

En gros les cartes postales peuvent être exploitées en classe de langue  tant pour leur valeur « esthétique » que pour leurs éléments culturels et socioculturels qui pourront inciter l’apprenant à élargir ses pistes d’intérêts.

Thinglink et e-twinning : deux plateformes se combinent

Nous avons déjà présenté ici l’outil numérique  Thinglink, qui, pour moi, est un outil exceptionnel pour ses nombreuses possibilités au niveau des images actives.

Cette fois nous l’avons utilisé lors de notre participation à un projet e-twinning  intitulé “Echange de cartes postales autour de monuments nationaux” où participent des écoles de France, de Grèce, d’Italie et de Tunisie.

Il s’agit d’un projet qui a comme objectif de  permettre aux apprenants de connaître d’autres élèves européens avec lesquels ils partagent leur culture au moyen de cartes postales. Dans chaque école, les enfants envoient des cartes postales qui représentent des monuments nationaux.

Notre classe, avant d’envoyer ses cartes par voie postale, les a scanné et a créé une carte interactive où on peut voir chaque carte postale en appuyant sur le lieu précis qu’elle représente.

Ça  vaut toujours la peine de combiner une activité plus “classique” (création des cartes postales) avec un outil plus moderne qui combine à la fois le numérique et le le “traditionnel”.