Qui dit enseignement du FLE au primaire dit chanson!

 

Pendant longtemps, on enseignait le FLE et toute autre langue étrangère assumant que tout ce qui relève de l’apprentissage des langues c’est du verbo-linguistique. Pourtant les théories des intelligences multiples ainsi que la pratique quotidienne de la classe nous ont aidés à mieux comprendre les apprenants et de se rendre compte que chacun a sa propre façon d’apprendre.

Mais comment faire pour que les cours de FLE se transforment en séances de découverte et que les apprenants puissent bouger, être vus /entendus tout en stimulant leur curiosité et leur créativité. L’intelligence musicale est une intelligence à stimuler absolument en primaire et en plus une intelligence en cache souvent une autre et ainsi à travers la prosodie et la répétition on peut aussi bien travailler l’intelligence kinesthésique.

Vous pouvez trouver ensuite deux exemples concrets: Avec les «petits» de la 5^ème, après avoir introduit les expressions pour saluer et prendre congé, on a reproduit avec les mains et les pieds l’air de la chanson «we will rock you» de QUEEN en remplaçant les paroles de la chanson avec le vocabulaire enseigné.

Pour les «grands» de la sixième c’était le vocabulaire de la famille qui a été utilisé. Dans les deux cas le résultat c’était le même, une participation à 100% et un enthousiasme énorme.

Et voilà, qui dit enseignement du FLE au primaire dit aussi chanson!

Tu trouves ça comment?

 

Et voilà nos «grands» de la sixième savent déjà exprimer leurs goûts et leurs préférences mais que diriez-vous si, au lieu de “j’aime, je n’aime pas”, on introduisait petit à petit une liste d’adjectifs plus exhaustive pour exprimer son opinion?

p. ex.

Incroyable 

Sympa

Magique

Extraordinaire

Fantastique

Unique

Spécial

Pas mal

etc

Et en plus cette liste ne fait plus peur car il ne s’agit pas d’une liste classique de vocabulaire mais d’une liste énoncée par leurs footballeurs favoris de PSG.

Qu’en dites-vous?

We will, we will rock you! Bonjour, bonjour, salut!

 

La première unité de la majorité des méthodes de FLE réserve aux apprenants un tout premier contact avec la langue française à travers les salutations. Même si cela paraît évident, il est important de mobiliser l’intérêt des apprenants dès la première unité avec une approche à la fois ludique et mélodique.

Une première introduction aux salutations peut se faire avec  la vidéo «saluer et prendre congé» pour passer ensuite au décodage d’un code. En langue maternelle l’enseignant explique aux apprenants qu’il va leur donner un code secret. Il écrit au tableau les initiales des salutations en créant un motif mélodique

A titre indicative:

B B S

S S ÇV ?

ÇV ÇV Et toi ?

B S ÇV

On aide les apprenants à comprendre le code, soit de deviner que B = Bonjour ; S= Salut ; ÇV ?= ça va ? ; ÇV = ça va. Une fois le décodage fait, l’enseignant introduit un rythme «secret» mais reconnaissable, sans paroles. On pourrait par exemple utiliser l’introduction de «We will rock you!» ou toute autre chanson que les apprenants peuvent reconnaitre et en imiter le rythme.

On imite donc le rythme en frappant les pieds, en claquant dans ses mains et en tapant les genoux et toute la classe marque le rythme ensemble, jusqu’à l’unisson. Une fois le rythme acquis, on y met les paroles.

Et voilà le cours est fini! Et si les apprenants continuent à chanter en sortant de la salle de classe, c’était un cours réussi!