Le bingo des animaux

 

Pour nous qui enseignons le FLE aux enfants une chose est sûre : pour stimuler le plaisir des enfants à apprendre la langue, les activités à privilégier en classe sont les activités ludiques.

Aujourd’hui au menu encore une fois le jeu du bingo !  Cette fois il s’agit d’un bingo des animaux qui permet aux apprenants de réviser les noms d’animaux.

Après avoir rempli la planche avec les images et les autocollants qu’on avait préparé en amont, les apprenants écoutent attentivement l’enseignant qui dit « dans ma ferme j’ai un…» suivi par le nom d’un animal et barrent cet animal sur leur planche.

Le premier qui barre 5 animaux consécutifs (sur la même ligne, la même colonne ou en diagonale) remporte un bingo. Une fois le bingo accompli, on demande 2 lignes/ colonnes/ diagonales et le premier qui l’accompli crie « LOTO ».

Pour simplifier notre vie on peut plastifier les planches et utiliser des feutres effaçables pour que les apprenants puissent jouer plusieurs fois avec la même planche.

Si on veut réduire la difficulté, on peut laisser la fiche de vocabulaire visible ou mimer en prononçant l’animal. Si, de l’autre côté, on veut augmenter la difficulté et faire travailler la compréhension orale, on peut donner une description de l’animal, par exemple : « elle a un long cou », «il aboie » etc.

Plusieurs variations donc pour jouer au bingo en classe, à vous de choisir celle qui vous convient.

Au petit déjeuner je … joue au BINGO

 

Jouer en classe de FLE de façon régulière apparaît comme point essentiel pour faire aimer la langue aux apprenants car, on le sait bien, il n’existe pas de vrais apprentissages sans désir.

Or pour « faire aimer », on doit avoir recours à des activités qui aident les apprenants à construire leur savoir non pas personnellement mais dans un cadre social, comme celui d’un jeu. L’apprenant apprend mieux quand il n’apprend pas seul mais avec et par les autres membres du groupe.

Nous proposons donc ici un jeu classique, le BINGO mais cette fois-ci utilisé pour faire acquérir aux apprenants de l’école primaire le vocabulaire des aliments du petit déjeuner.

Tout d’abord, on distribue une grille de 25 cases et 25 images d’aliments. On met peux les apprenants par binôme, pour travailler la coopération. Les apprenants découpent les images et les placent sur  leur grille. Une fois les images collées sur la grille, l’enseignant prononce des phrases contenants les aliments représentés. P.ex. Je suis Français, au petit déjeuner je prends du café et des tartines. Et ainsi de suite. Chaque fois que les apprenants attendent un aliment qui existe dans leur grille, ils cochent la case correspondante. Le premier binôme qui remplit 5 cases consécutives en horizontal, en vertical ou en diagonal dit à voix haute « BINGO » et gagne!