Quel lien entre le pop-corn et la phonétique?

         

Si vous voulez aider vos jeunes apprenants à décoder les mystères orthographiques et phonétique du français, à travers des exemples concrets, voilà une proposition qui les introduira à l’orthographe du français et ses rapports avec la prononciation ! Car, la joie d’enseigner et d’apprendre le FLE se trouve partout, même dans les règles de prononciation.

En utilisant donc des imprimables simples comme celui-ci et celui-là, on peut faire la découverte de règles langagières un moment de plaisir grâce à une activité de bricolage et de coloriage.  

En plus, on intègre la théorie des intelligences multiples en proposant une approche multisensorielle de la langue, afin de solliciter toutes les mémoires des élèves et de les impliquer dans leur apprentissage.

Qu’est-ce qu’il y a dans le frigo?

 

Une activité à faire en classe de FLE quand on aborde le thème et le vocabulaire de l’alimentation, adaptable à la 5^ème et à la 6^ème du primaire, c’est l’activité «dans mon frigo il y a…».

Il s’agit d’une activité ludique et créative qui peut durer entre 45min et1h30, tout dépend de notre organisation et du comportement des apprenants.

Outils à avoir à notre disposition :

- Document 1 : un gabarit de frigo à distribuer aux élèves (nous avons utilisé celui-ci)

- de petits coupures ou des autocollants avec des aliments (fruits, légumes, laitages, viande etc.)

- des ciseaux, des feutres, des crayons, de la colle etc.

Les apprenants peuvent mettre dans leurs frigos les aliments qu’ils veulent jusqu’ à le remplir. Ils y écrivent le mot de l’aliment, ils le dessinent à côté ou ils y collent une petite image. Avec les élèves de la 5ème on a utilisé l'article défini mais on peut varier selon le niveau des apprenants (articles partitifs, indéfinis, adgectifs numéraux etc).

Les apprenants s’amusent tout en révisant le vocabulaire enseigné et ils apprennent des astuces pour bien conserver les aliments au frigo, une bonne occasion de comprendre ce qu’on peut conserver dans le frigo et dans le réfrigérateur.

A la fin de l’activité les enfants peuvent coller leurs productions  dans leurs cahiers (cahier interactif) ou les afficher au tableau d’affichage de la salle.

Cahier interactif vol. 5

Il y a presque un mois nous avons commencé à présenter des ressources pour un livre interactif. Pourtant nous n’avons pas bien commencé cette rubrique car on n’a pas fait une introduction claire et analytique. 

Ce poste sera une présentation détaillée de c’est qu’est un cahier interactif, ses avantages et ses inconvénients.

Le cahier interactif et un cahier de notes commun mais avec un «twist» qui permet :

* d’avoir un cahier de référence avec des informations organisées et visuellement attractives

           

* de travailler des intelligences multiples

* de développer la créativité chez les apprenants

 

* de motiver la prise de notes

 

* de faire travailler chez les apprenants la compétence de suivre des instructions

 

* d’adapter les contenus aux besoins spécifiques de chaque classe ou de chaque groupe
  

Afin de construire un cahier interactif on a besoin :

* d’un cahier (de préférence de format A4)

* de ciseaux

* de feuilles blanches ou colorées  

* de crayons de couleur ou de feutres

  

* d’un crayon ou d’un stylo

 
* des gabarits trouvés sur internet

 * DE BEAUCOUP D’IMAGINATION!

On se rend tous compte qu’il est difficile de commencer à implémenter ce type de pratique en classe tout à coup. Pourtant il n’est pas si difficile de commencer par un ou deux leçons pour donner le temps aux apprenants de s’y habituer.

Les apprenants aiment bien ce type de travail en cours et le feedback est presque toujours positif.

 En plus le travail fait en classe peut être vue et appréciée en dehors de la classe (collègues, parents, camarades etc.).

 Si vous voulez vous lancer dans cette aventure, le web constitue un éventail inépuisable d’idées et pinterest serai t la source à privilégier par excellence. Dans mon compte sur pinterest vous trouverez une rubrique dédiée exclusivement au cahier interactif. A vous de faire le choix!

Cahier interactif vol. 4

L’essentiel dans l’enseignement des langues étrangères  consiste à éviter les répétitions avec lesquelles l’apprenant s’ennuie et perd sa motivation.

En d’autres termes, il s’agit de diversifier les composantes de l’enseignement/apprentissage.

Il s’agit d’un patchwork qui reflète ce qu’est l’apprentissage du FLE comme processus qui, même lorsqu’il se réalise au sein d’un groupe reste une expérience individuelle et unique.

Chaque enseignant peut enrichir ses ressources avec du matériel qu'on peut facilement trouver sur le web comme la présentation des pronoms personnels que vous pouvez trouver sur le blog L'école des Juliettes  ou avec du matériel construit dans ce but comme le matériel présenté ci-dessous:

Cahier interactif, épisode 3

Quand on traite des contenus lexicales, soit des contenus purement linguistiques, la variation peut porter à la fois sur les formes linguistiques à enseigner comme au support utilisé pour le faire.

L’enseignement du mécanisme de formation des mots reste encore peu travaillé et exploité dans la classe de FLE et ceci bien que, selon la morphologie, le morphème est la plus petite unité douée de sens.

Certes, la fréquence de ce type d’approche peut varier selon le feedback reçu par les apprenants. La segmentation en parties des mots pourrait aider certains apprenants à acquérir le lexique ce qui ne serait pas le cas pour d’autres.

L’utilisation donc du cahier interactif pour différencier l’approche du lexique aiderait à l’appréhension des unités lexicales mais aussi à leur segmentation. L’apprenant arriverait ainsi à dépasser le fait que le mot est saisi comme un tout. La segmentation des mots faciliterait la mémorisation et la compréhension de l’économie interne du vocabulaire.

L’exemple présenté ici s’adresse à des apprenants hellénophones et pourrait même être utilisé avec des apprenants débutants pour qu’ils puissent se rendre compte des similitudes entre le français et leur langue maternelle.

Cahier interactif : épisode 2

Au menu aujourd'hui deux nouvelles astuces pour le cahier interactif du FLE à travers des activités à découper, à coller et à compléter, qui contiennent cette fois  des notions de vocabulaire.

Il faudrait souligner que la préparation du cahier interactif ne vise pas seulement à l’apprentissage.

En préparant le cahier interactif, l’enseignant se fait un panorama du processus d’enseignement ce qui l’aide effectuer un  tri de ce qui est essentiel de ce qui est optionnel, en vue de l’enseignement de l’unité préparée.

Pour  la présentation des numéros je me suis servie du gabarit que vous pouvez trouver ici.

La deuxième activité proposée est une présentation des expressions communes avec le verbe avoir :

 Le cahier interactif pourrait être utilisé lors de différentes occasions et de différents moments dans la classe.

Reste à l’enseignant de choisir ce qu’il veut utiliser et le moment où il veut le faire selon le temps qu’il a à sa disposition et les styles des apprenants. Pour  les élèves visuels, par exemple, rien de tel qu’un cahier interactif plein de couleurs.

A vous  donc de choisir la façon dont vous vous  en servirez.

Nouvel projet : un cahier interactif, qu’en dites-vous?

Nous le faisons tous, profs de langues ou d’autres matières, nous sommes toujours en train de «faire sortir un lapin de notre chapeau” pour  rendre le cours  intéressant pour les élèves.

Pour l’année à venir, je me suis fixée comme objectif de varier les supports, les cahiers, le matériel, bref presque tout,  sans oublier les attentes des parents. Ca fait longtemps que j’ai découvert les cahiers interactifs mais j’ai été découragée par le temps nécessaire, la préparation matérielle (photocopies, ciseaux, poubelles remplies, gaspillage de papier etc.). Pourtant, dans les rares ocassions  où j’ai tenté l’expérience, comme par exemple pour la conjugaison des verbes du 1^er groupe,  j’ai constaté que cela  fonctionne : le « couper-coller », le coloriage, le côté ludique permettent aux apprenants de prendre plaisir et de mémoriser les nouveaux acquis presque  sans s’apercevoir.

 Après avoir donc  fait une longue recherche sur le net, me voici prête (ou enfin presque) à proposer un tel cahier à mes élèves.

La première leçon interactive à vous proposé porte sur la phonétique et elle est adapté à un public hellénophone. 

J’ai opté pour le format proposé par French phonics foldable flaps 

J’espère que cette nouvelle rubrique  "cahier interactif" va petit à petit s’enrichir.