Les post-it des formes et des couleurs

 

Hugues Denisot et Stéphanie Rivasseau, à qui nous avons déjà beaucoup emprunté, nous proposent une fois de plus une activité à la fois ludique et motivante qui permet aux apprenants du primaire (10-12 ans) de communiquer en français entre eux avec des moyens linguistiques restreints.

La dite activité, proposée par le guide pédagogique de «Sésame» (p.39) pour la leçon 3 du 1^er parcours, est une activité ludique qui se fait en binômes. L’enseignant ou les apprenants ont préalablement préparé des post-it avec des représentations des formes et des couleurs pour chaque binôme. On met le post-it sur le front de l’un des apprenants qui doit par la suite poser des questions à son camarade pour trouver dans un premier temps la forme représentée (« C’est un triangle ? », « C’est un carré? » etc.) et dans un second temps la couleur («C’est un rectangle rouge? », «C’est un rectangle vert ? » etc.).

Ainsi, les apprenants prennent confiance en eux, car ils se rendent compte  qu’ils peuvent communiquer en français même avec des éléments extra et para linguistiques (en dessinant p.ex. dans l’air un rond ou un carré, si on ne se souvient pas du terme).

Nous avons testé l’activité en tant qu’ «apprenants» au cours du module 408 - Enseigner le FLE aux enfants et aux jeunes adolescents de 6 à 11 ans, animé par Stéphanie Rivasseau, dans le cadre du BELC été 2024 ainsi qu’en classe avec nos apprenants et on peut dire qu’il s’agit d’une activité qui fait sens pour l’apprenant, car les énoncés produits ont une fonction de communication et non pas une simple fontion métalinguistique («qu’est-ce que c’est ? C’est un rond »).

Et si vous cherchez une façon plus ludique pour introduire le vocabulaire des formes, voilà une comptine amusante que vous pourriez utiliser.

Des affichages pour la classe de FLE (les couleurs)

 

Les enseignants du FLE qui enseignent auprès de publics du primaire savent que les apprenants de cet âge n’apprennent pas la langue seulement dans une perspective intellectuelle comme dans l’enseignement secondaire par exemple. 

On essaie donc de donner une matérialité à l’apprentissage au moyen par exemple des projets qui permettent de lier apprentissage cognitif et création artistique.

C’est dans cette optique que lors de l’apprentissage du vocabulaire des couleurs en 5^ème du primaire, les apprenants ont crée des petites affiches faisant preuve d’imagination, de créativité et d’inspiration artistique!

Il s’agit d’affiches fonctionnelles/didactiques, en lien direct avec ce qui α été enseigné en classe. Afficher sur les murs de la salle facilite la mémorisation des connaissances ainsi que le passage du contenu des affiches dans la mémoire à long terme, surtout pour les apprenants d’intelligence visuelle.

 Ces affiches ne resteront pas toutes en permanence dans la classe.  Elles évolueront avec le temps selon le parcours didactique et les savoirs enseignés. Elles seront aussi renouvelées fréquemment pour qu’elles soient une incitation à la mémorisation  plutôt qu’une assistance permanente.

Une activité colorée

Bleu, rouge, vert, orange ou … comment enseigner aux jeunes apprenants du FLE les couleurs? Dans notre classe on a décidé de voir le français en couleur : une activité bien simple mais ludique et divertissante nous a permis de découvrir les couleurs autrement.

Pour l’apprentissage des couleurs on a utilisé une activité qu’on a trouvée sur pinterest et qu’on a adaptée pour un public francophone.

Pour la fabrication du jeu nous avons utilisé des abaisse-langues et des cartons en couleurs plastifiés. Nous avons coupé les cartons en forme de sucette glacée et nous avons écrit la couleur sur les abaisse-langues. Les sucettes glacées plastifiés sont coupées par-dessous de forme à pouvoir y mettre l’abaisse-langue où il y est écrit la couleur correspondante.

Le jeu est très simple: après avoir sorti les abaisse-langues on demande aux apprenants de reconstruire les «sucettes glacées» en plaçant chaque abaisse-langue à la glace correspondante. On peut travailler en groupes ou en tandem.  

A vous maintenant!

Vive le jeu !