Cahier interactif vol. 5

Il y a presque un mois nous avons commencé à présenter des ressources pour un livre interactif. Pourtant nous n’avons pas bien commencé cette rubrique car on n’a pas fait une introduction claire et analytique. 

Ce poste sera une présentation détaillée de c’est qu’est un cahier interactif, ses avantages et ses inconvénients.

Le cahier interactif et un cahier de notes commun mais avec un «twist» qui permet :

* d’avoir un cahier de référence avec des informations organisées et visuellement attractives

           

* de travailler des intelligences multiples

* de développer la créativité chez les apprenants

 

* de motiver la prise de notes

 

* de faire travailler chez les apprenants la compétence de suivre des instructions

 

* d’adapter les contenus aux besoins spécifiques de chaque classe ou de chaque groupe
  

Afin de construire un cahier interactif on a besoin :

* d’un cahier (de préférence de format A4)

* de ciseaux

* de feuilles blanches ou colorées  

* de crayons de couleur ou de feutres

  

* d’un crayon ou d’un stylo

 
* des gabarits trouvés sur internet

 * DE BEAUCOUP D’IMAGINATION!

On se rend tous compte qu’il est difficile de commencer à implémenter ce type de pratique en classe tout à coup. Pourtant il n’est pas si difficile de commencer par un ou deux leçons pour donner le temps aux apprenants de s’y habituer.

Les apprenants aiment bien ce type de travail en cours et le feedback est presque toujours positif.

 En plus le travail fait en classe peut être vue et appréciée en dehors de la classe (collègues, parents, camarades etc.).

 Si vous voulez vous lancer dans cette aventure, le web constitue un éventail inépuisable d’idées et pinterest serai t la source à privilégier par excellence. Dans mon compte sur pinterest vous trouverez une rubrique dédiée exclusivement au cahier interactif. A vous de faire le choix!

Cahier interactif vol. 4

L’essentiel dans l’enseignement des langues étrangères  consiste à éviter les répétitions avec lesquelles l’apprenant s’ennuie et perd sa motivation.

En d’autres termes, il s’agit de diversifier les composantes de l’enseignement/apprentissage.

Il s’agit d’un patchwork qui reflète ce qu’est l’apprentissage du FLE comme processus qui, même lorsqu’il se réalise au sein d’un groupe reste une expérience individuelle et unique.

Chaque enseignant peut enrichir ses ressources avec du matériel qu'on peut facilement trouver sur le web comme la présentation des pronoms personnels que vous pouvez trouver sur le blog L'école des Juliettes  ou avec du matériel construit dans ce but comme le matériel présenté ci-dessous:

Cahier interactif, épisode 3

Quand on traite des contenus lexicales, soit des contenus purement linguistiques, la variation peut porter à la fois sur les formes linguistiques à enseigner comme au support utilisé pour le faire.

L’enseignement du mécanisme de formation des mots reste encore peu travaillé et exploité dans la classe de FLE et ceci bien que, selon la morphologie, le morphème est la plus petite unité douée de sens.

Certes, la fréquence de ce type d’approche peut varier selon le feedback reçu par les apprenants. La segmentation en parties des mots pourrait aider certains apprenants à acquérir le lexique ce qui ne serait pas le cas pour d’autres.

L’utilisation donc du cahier interactif pour différencier l’approche du lexique aiderait à l’appréhension des unités lexicales mais aussi à leur segmentation. L’apprenant arriverait ainsi à dépasser le fait que le mot est saisi comme un tout. La segmentation des mots faciliterait la mémorisation et la compréhension de l’économie interne du vocabulaire.

L’exemple présenté ici s’adresse à des apprenants hellénophones et pourrait même être utilisé avec des apprenants débutants pour qu’ils puissent se rendre compte des similitudes entre le français et leur langue maternelle.