Au petit déjeuner je … chante sur l'air de «Frère Jacques»

 

Les collègues qui travaillent avec des enfants le savent bien, les comptines et les chansons marchent très bien en classe de FLE avec un public de cette tranche d’âge. Mais pourquoi leur utilisation est-elle si facilitatrice pour l’apprentissage d’une langue étrangère? C’est plutôt leur rythme marqué qui aide les apprenants à «absorber» la structure du langage et à apprendre de nouveaux mots.

L’activité qui suit, a été proposée pendant la formation BELC été 2024 par Hugues Denisot pour mettre en pratique l’intelligence musicale. Il s’agit d’une chanson inventée sur l'air de «Frère Jacques» sur le vocabulaire du petit déjeuner.

Si vous voulez intégrer une telle approche dans votre rituel didactique, vous pouvez trouver une variante sur le vocabulaire du matériel scolaire ici. Et si vous vous demandez pourquoi une telle prédilection pour l’air de « Frère Jacques », c’est que les jeunes apprenants peuvent distinguer les sons individuels dans les mots car chaque syllabe est une note différente. Cela nous permet  de l’adapter facilement avec de nouvelles paroles, et aide les jeunes apprenants à acquérir le nouveau vocabulaire. En plus la répétition d’une mélodie populaire crée un rituel en classe de FLE, créant une atmosphère propice à l'apprentissage.

Bien évidement, un moment de chant collectif n’est probablement pas un événement tranquille ! Lorsque des enfants d’âge préscolaire sont impliqués, la scène peut être bruyante, physique et exubérante. Cela peut être un peu compliqué, mais ça en vaut la peine !

L’intelligence musicale au service de l'enseignement du vocabulaire

 

Travailler sur l’intelligence musicale est toujours une bonne idée pour favoriser la participation des enfants en classe de langue. Les apprenants de jeune âge apprennent plus facilement le vocabulaire, la grammaire ou le syntaxe, s’ils sont introduits  à travers une mélodie,  un rythme ou une rime.

Une idée sur la quelle on a basé la révision du vocabulaire du matériel scolaire et celle de la création de nouvelles paroles sur une mélodie connue. C’était pendant la formation BELC été 2024 que Hugues Denisot nous a proposé des activités pour mettre en pratique l’intelligence musicale, parmi lesquelles une variante de « Frère Jacques» sur le vocabulaire du petit déjeuner.

Cela était notre source d’inspiration pour introduire aujourd’hui de nouveaux mots autour de la thématique du matériel scolaire au delà de ceux «de base» comme « stylo », « crayon », « livre » etc. Et voilà le résultat.

Si vous aimez cette idée et vous comptez l’appliquer en classe, travaillez plutôt avec des images et ne donnez la trace écrite de la chanson qu’une fois les paroles apprises.

Qui dit enseignement du FLE au primaire dit chanson!

 

Pendant longtemps, on enseignait le FLE et toute autre langue étrangère assumant que tout ce qui relève de l’apprentissage des langues c’est du verbo-linguistique. Pourtant les théories des intelligences multiples ainsi que la pratique quotidienne de la classe nous ont aidés à mieux comprendre les apprenants et de se rendre compte que chacun a sa propre façon d’apprendre.

Mais comment faire pour que les cours de FLE se transforment en séances de découverte et que les apprenants puissent bouger, être vus /entendus tout en stimulant leur curiosité et leur créativité. L’intelligence musicale est une intelligence à stimuler absolument en primaire et en plus une intelligence en cache souvent une autre et ainsi à travers la prosodie et la répétition on peut aussi bien travailler l’intelligence kinesthésique.

Vous pouvez trouver ensuite deux exemples concrets: Avec les «petits» de la 5^ème, après avoir introduit les expressions pour saluer et prendre congé, on a reproduit avec les mains et les pieds l’air de la chanson «we will rock you» de QUEEN en remplaçant les paroles de la chanson avec le vocabulaire enseigné.

Pour les «grands» de la sixième c’était le vocabulaire de la famille qui a été utilisé. Dans les deux cas le résultat c’était le même, une participation à 100% et un enthousiasme énorme.

Et voilà, qui dit enseignement du FLE au primaire dit aussi chanson!