Dernier cours de FLE avec l’intelligence artificielle

Connaissez-vous Suno AI? Il s’agit d’un outil d'intelligence artificielle qui crée des chansons (mélodies et paroles), à partir des directions (prompts) qu’on lui fournit.

Comme demain c’est le dernier jour de cours pour les écoles primaires en Grèce, j’ai demandé à Suno de créer une chanson pour ce dernier jour en donnant le prompt suivant : «Une chanson pour le dernier cours de français pour des élèves grecs de 11 ans de niveau A1.1 avec les mots au revoir, bonnes vacances, bon été ».

Vous voulez savoir le résultat ? Le voilà

[Verse]

C'est la fin du chemin pour cette année

On a appris des mots à partager

Au revoir mes amis c'est le moment

De partir sourire au vent

[Chorus]

Au revoir bonnes vacances mes copains

Bon été sous le soleil et le matin

On danse on rit on fait les fous

Le français c'est cool jusqu'au bout

[Verse 2]

Les verbes les couleurs et les saisons

On les a chantés dans toutes les leçons

Les jours de la semaine on les connaît bien

On n'oubliera rien jusqu'à demain

[Chorus]

Au revoir bonnes vacances mes copains

Bon été sous le soleil et le matin

On danse on rit on fait les fous

Le français c'est cool jusqu'au bout

[Bridge]

Hip hop on bouge c'est la fête ici

Les mots français résonnent dans nos vies

Merci pour tout ce qu'on a partagé

On reviendra pour encore apprendre et rêver

[Chorus]

Au revoir bonnes vacances mes copains

Bon été sous le soleil et le matin

On danse on rit on fait les fous

Le français c'est cool jusqu'au bout

Vous pouvez aussi indiquer le style musical ou même fournir des fragments de texte.

Que pensez-vous donc de cet outil?

 

Des idées pour rendre les derniers cours de l’année spéciaux

 

Et oui ! Nous voilà déjà à la fin de cette année scolaire ! Finis les devoirs, les dictées, les exos, il est venu le temps de se reposer… Cette dernière semaine est l’occasion de différencier nos cours de FLE, de dessiner, de colorier, de faire des bricos et de rigoler.

Voilà donc quelques idées qui pourront vous servir en classe pour vos derniers cours de l’année.

-Si vous avez des photos ou des vidéos des activités que vous avez réalisées tout au long de l’année scolaire, vous pouvez créer une vidéo amusante pour le présenter lors du dernier cours.

-Sortez les ballons 🎈🎈🎈et faites vos apprenants bouger, sauter et s’amuser!

- organisez des activités en plein air. Vous pouvez mettre en place de diverses activités combinant le jeu et la langue française comme par exemple

le jeu du facteur

Le jeu du béret

Un, deux, trois, soleil 

- Organisez une remise de prix aux élèves. Pas besoin de récompenser seulement les élèves avec les meilleurs résultats académiques mais aussi ceux et celles qui ont fait preuve de la plus grande empathie envers leurs camarades de classe, les plus drôles etc. Ainsi tous les apprenants auront leur diplôme, médaille etc.

- Organisez un pique-nique "spécial fin d'année" avec des spécialités françaises comme par exemple des baguettes, des croissants etc. 

- Faire visionner de petites vidéos marrantes. Voilà une vidéo humoristique avec des scènes des films français qui se déroulent dans des salles des écoles.

Bon été à tous et à toutes ! 🏄

On apprend l’impératif avec le cinéma français

Vous trouverez ici une vidéo avec des extraits de films français pour introduire l’impératif en classe de FLE. Les apprenants pourront découvrir des formes de l’impératif qui, selon la situation et l'intention de communication, sont de forme neutre ou emphatique, positive ou négative. Ils auront aussi l’occasion d’observer les différents moyens pour exprimer l’impératif comme l’utilisation du verbe « aller » qui ne désigne pas le lieu mais l’aboutissement d’une action (allez monte, allez entre, Allez, détendez-vous...) ainsi que les structures différentes qui servent à accomplir des actes de paroles différentes : inciter (buvons tous la potion magique), inviter (venez au terrain vague, vous allez comprendre), menacer (ouvre immédiatement cette portière), rassurer (Ne t’inquiète pas, Allez, détendez-vous, je ne vais pas vous faire mal) etc.

Destination Ligue des Champions

 

Même avant la finale de la Ligue des Champions, on avait bien choisi notre camp. Et après la victoire du Paris Saint-Germain, samedi 31 mai, à la finale de la Ligue de Champions le slogan des supporteurs du PSG : « Ici c’est Paris » va sans aucune doute enter dans nos classes.

Mais pourquoi accorder une place aussi importante au football dans nos cours de FLE ? Tout simplement parce que le football a un statut extraordinaire auprès de nos jeunes apprenants. C’est pour cela que nous avons recherché et développé du matériel dans le but d’éveiller l’intérêt des élèves pour la langue française et de faire nos derniers cours de l’année scolaire plus attrayants.

Voilà une liste de ressources que vous pouvez utiliser :

Destination Ligue des Champions (fiche apprenant)

Le PSG champion d'Europe (fiche apprenant)

C'est quoi le PSG ? - 1 jour, 1 question (vidéo)

Les J.O. et l'Eurovision pour apprendre les noms des pays

 

Vous êtes en train d’enseigner le champ lexical des pays en classe de FLE et vous cherchez des idées ? Vous trouverez par la suite des moyens, des outils et supports diversifiés :

Un premier abord pourrait combiner l’apprentissage des couleurs et des noms des pays et éveiller plusieurs sens chez l’apprenant de façon à ce que celui-ci puisse mémoriser et assimiler le vocabulaire le plus vite possible.

Vous trouverez ici un scénario pédagogique intitulé «Madame Tortue à la découverte de l’Europe», élaboré il y a quelques ans dans le cadre du projet Teachers for Europe, où les petits apprenants découvrent les pays de l’Union Européenne.

On pourrait aussi utiliser le déroulement de vote au concours d’Eurovision. Le contexte est familier aux jeunes apprenants et la situation de la communication est authentique.

Une autre ressource pour faire découvrir à nos apprenants les noms des pays du monde c’est la présentation des pays lors des défilés des cérémonies d’ouverture des Jeux Olympiques. Les Jeux Olympiques étant un événement qui rassemble des athlètes de tous les pays du monde ou presque. Même si l’ONU reconnaît 193 pays, il y a 206 équipes nationales reconnues par le CIO car le mouvement olympique accueille des pays qui ne sont pas reconnus par tous les autres pays (par exemple le Hong Kong ou la Palestine) mais aussi des territoires non indépendants (Aruba, Bermudes, Guam, etc.).

Faire entrer Eurovision en classe de FLE🎤

                                             

En pleine semaine d’Eurovision, d’un des événements médiatiques les plus diffusés au monde, la climat est musical, même en classe. Ce concours musical, réunissant des chansons et des mélodies de toute l’Europe ainsi que de plusieurs pays du reste du monde est bel et bien entré dans notre classe.

Aujourd’hui, on a organisé un concours Eurovision, pas comme les autres. D’abord les chansons candidates étaient toutes francophones ! D’autant plus que cette année ce n’est pas seulement la France avec Louane et les autres pays francophones (la Suisse avec la chanteuse Zoë Më et la chanson « Voyage » et le Luxembourg avec Laura Thorn et « La Poupée monte le son »), qui participent avec des chansons en français mais il y en a d’autres pays aussi : Claude, originaire de la République Démocratique de Congo, chante pour les Pays Bas « C’est la vie », une chanson qui mélange le français et l’anglais. L’Israël fait le même avec « New Day Will Rise » et même l’Australie a ajouté une voix secondaire dans son morceau « Milkshake » qui chante « Excusez-moi, Monsieur, avez-vous du lait pour moi ? ».

Mais on n’est pas resté aux chansons de cette année. Notre sélection de chansons d’Eurovision comprenait aussi des chansons des années précédentes pour y inclure de styles musicaux variés.

La première chanson qu'on a choisi c'était la chanson culte «Ne partez pas sans moi» avec laquelle que Céline Dion a remporté l'Eurovision en 1988, revisitée par quatre figures marquantes de l’Eurovision 2024 : «notre » Marina Satti (Grèce), Jerry Heil (Ukraine), Silvester Belt (Lituanie) et Iolanda (Portugal).

La deuxième chanson choisie était la chanson de France au concours Eurovision 2023, «évidemment», interprétée par La Zarra, suivie par «c’estla vie », sur un rythme pop très apprécié par les jeunes apprenants du FLE : « C’est comme ci, c’est comme ça/C’est en haut, et en bas/It goes up, it goes down/And around, and around ».

« Voilà », la interprétée par Barbara Pravi, qui a terminé à la deuxième place au concours de 2021, était la quatrième sélection, suivi par la chanson « comme ci, comme ça », une chanson « à nous », car il s'agit de la particopation de Chypre en 2007.

On ne pourrait pas exclure de cette liste deux chansons françaises qui ont connu un succès énorme dans notre pays, « Mon Amour » de Slimane, la participation française de l'année dernière et « Allez, ola, olé », de 2010, une chanson dont mle style ne colle pas vraiment avec la ligne musicale du concours d'Eurovision mais qui fait encore bouger tous les jeunes apprenants.

A partir de ces chansons, on a mis en place un système de vote différent de celui du concours d’Eurovision. Les apprenants ont voté à la manière de « The Voice », à l'aveugle, en faisant tourner leurs chaises. Pas trop calme comme système de vote mais ils ont adoré !

 

Si on veut traiter le thème de l’Eurovision en plus de détail, il y en a plusieurs pistes à travailler comme son histoire, les langues utilisées ou encore des sujets plus larges de société qui ont influencé les concours. Vous trouverez par la suite quelques ressources.

Eurovision (fiche enseignant)

QuizEurovision

L'eurovision - Karambolage – ARTE (vidéo)

KARAMBOLAGE-L´EUROVISION QCM

KARAMBOLAGE-L´EUROVISION(QCM réponses)

Mais avant tout, l’Eurovision c’est la musique et les chansons. Voilà quelques recommandations pédagogiques pour intégrer les chansons francophones d’Eurovision dans vos pratiques enseignantes.

 L'Eurovision en chanson (tv5monde)

MADAME MONSIEUR :MERCY (fiche enseignant, enseigner tv5monde)

MADAME MONSIEUR :MERCY (fiche apprenant, enseigner tv5monde)

Barbara Pravi –Voilà (Fiche Pédagogique)

« Mon Amour » de Slimane (fiche pédagogique, Institut Français de Suède)

« Mon Amour » de Slimane (fiche apprenant, Institut Français de Croatie)

« Mon Amour » de Slimane (fiche enseignant, Institut Français de Croatie)

EUROVISION 2022, La chanson de la France « Fulenn » (fiche enseignant)

 

1 jour 1 cours #14mai

 

Le 14 mai 1796 a lieu la première vaccination. Édouard Jenner inocule la variole au bras d'un petit garçon qui, après une dizaine de jours, est immunisé contre la maladie. Une bonne occasion donc pour introduire le thème de la vaccination en classe de FLE. Si vous pensez que cette thématique vous intéresse voilà une liste de ressources immédiatement utilisables en classe :

JOUER UNE SCÈNE DE VACCINATION CHEZ LE MÉDECIN (fiche enseignant TV5 MONDE)

JOUER UNE SCÈNE DE VACCINATION CHEZ LE MÉDECIN (fiche apprenant TV5 MONDE)

Parler de vaccin en cours de FLE (flippizz)

Les vaccins (quiz, FLEvideo)

C'est quoi un vaccin ? (vidéo)

 A quoi sert un vaccin (vidéo 1 jour, 1 question)

Fêtes des mères en Grèce mais en français

 

En France, la fête des Mères est célébrée chaque année le dernier dimanche de mai. Cette année cela tombe le 25 mai 2025. Mais en Grèce la fête des mères se célèbre le deuxième dimanche de mai et aujourd’hui nos cours étaient dédiés à ce jour spécial.

 

Si vous avez envie de travailler en classe autour de cette thématique voilà quelques ressources pour la fête des mères

la fête des mères, Quiz FLEvideo

Coloriage « Maman »

Poésies pour la fête des mères

Les biscuits d'amour, recette d’Astrapi pour la fête des mères

JEU DE L'OIE DES MAMANS, momes

carte pliableà l’infini

Les horloges de la semaine

 

La méthode « Bonne nouvelle » des éditions « Didier » propose à la fin de chaque unité une petite fabrique. Il s’agit d’un petit projet qui permet à l’apprenant de construire activement ses savoirs en interaction avec les autres élèves pour réaliser et présenter une production concrète.

À travers ces petites fabriques, les apprenants sont invités à faire appel à leur créativité pour fabriquer quelque chose de concret seuls ou avec leurs camarades. L’objet fabriqué servira de support de production orale ou écrite. Ces tâches permettent donc aux apprenants de réinvestir leurs connaissances et leurs compétences acquises tout au long de l’unité enseignée ou même depuis le début de leur apprentissage de la langue française. Les projets sont adaptés aux centres d’intérêts des élèves de 10-12 ans et faciles à faire.

La mise en place des projets est présentée à l’aide d’une image du produit final et de petits textes prescriptifs. Ici, il s’agit de construire l’horloge de la semaine en présentant son emploi de temps.

En plus, le produit final peut aussi servir de document déclencheur pour

- présenter son emploi de temps

- poser des questions sur l’emploi du temps à ses camarades et

- répondre aux questions de ses camarades

Nos petits e-twinneurs envoient des cartes de Pâques

 

Si vous avez envie de mettre en place une activité ou un projet pour travailler presque toutes les intelligences de vos apprenants, la correspondance scolaire est ce que vous cherchez.

Dans le cadre de notre projet e-twinning intitulé « correspondance de classe», nous avons préparé et envoyé par poste des cartes de vœux pour Pâques à nos partenaires. Ainsi, les apprenants ont eu l’occasion de travailler l’intelligence corporelle-kinesthésique (activité de fabrication des cartes), l’intelligence interpersonnelle (interaction avec leur partenaire car chaque élève était parié avec son propre correspondant), l’intelligence visuo-spatiale (dessiner, colorier…), mais aussi logicomathématique et verbale-linguistique (suivre des indications, produire un texte de vœux cohérent, utiliser des formules de salutation et de prise de congés etc.).

Bref, en enseignant le FLE à travers des projets e-twinning, on donne du sens à l’apprentissage car les tâches réalisées sont ancrées dans la réalité des apprenants, on tient compte de la dimension sociale de l’apprentissage et on vise le développement d’habiletés sociales et interpersonnelles des élèves.

Une chasse aux œufs … franco-allemand

 

La chasse aux œufs est l’activité phare de Pâques. Voilà pourquoi, aujourd’hui on a mis en place une chasse aux œufs … franco-allemand en collaboration avec la classe d’allemand. Sous les bancs, dans les arbres, ou même au milieu de l’herbe … la cour de récré offre de nombreuses possibilités de cachettes. Pour éviter les œufs en chocolat dans le cas où il y a des élèves qui y sont allergiques, nous avons utilisé des œufs factices.  Nous avons formé deux équipes chargées de dénicher les œufs dissimulés par l’équipe « adversaire » dans la cour. Chaque équipe avait à sa disposition du temps limité pour remplir son panier.

Si vous trouvez que la cour de votre école est trop petite ou il y en a des problèmes techniques (autres classes qui ont cours de sport, travaux en cours etc.), vous pouvez réaliser l’activité dans un parc ou stade voisin.

 Et pour finir, nous avons proposé un jeu qui consiste à transporter les œufs d'un point A à un point B à l'aide d'une cuillère sans faire tomber l'œuf, idéal pour jouer dans la cour et passer un bon moment entre camarades.

Et voilà, qu’ils soient apportés par les cloches pour les francophones ou par le lièvre pour les germanophones, les œufs de Pâques nous ont permis d’ajouter du piment au dernier cours avant les vacances de printemps.

PAQUES APPROCHE...

 

Bientôt Pâques et, comme en classe de FLE on travaille au rythme des évènements du calendrier, c’est la période où nos classes se remplissent de cloches, poules, lapins et bien évidemment d’œufs.

De très gros œufs pour décorer la cour de l’école ? C'est parti ! Les apprenants ont fait des bricos tout simples, tout en développant leur motricité et leur créativité.

Et ce n’est pas fini ! Nous avons décoré un grand arbre de la cour avec nos œufs plastifiés. Une idée simple et amusante de mise en valeur des bricos qui nous a plongé dans l'univers coloré et joyeux de Pâques !

Quelques images en vrac de nos œufs suspendus aux arbres de la cour.