Journée européenne des langues 2026

 

La Journée européenne des langues, instaurée en 2001 à l’initiative conjointe du Conseil de l’Europe et de la Commission européenne, se célèbre chaque année le 26 septembre. Cette année, comme cela est tombé samedi, nous avons dédié presque toute la semaine à la célébration de cette journée.

À travers des activités et des projets nos apprenant.e.s sont encouragé.e.s à découvrir les langues, la diversité linguistique et le riche patrimoine culturel de l’Europe.

La 9^ème école primaire de Xanthi a célébré la Journée européenne des langues, lundi 28 septembre, avec la participation des classes d’anglais, de français et d’allemand.

Et si la célébration de la Journée européenne des langues était l'occasion de renouveler nos séances et nos outils pédagogiques ?

Que vous enseigniez le français à des débutants ou à des apprenants avancés, voilà quelques idées pour une célébration de la Journée des langues inédites.

- Si on proposait à nos apprenants de créer un acrostiche ? Une bonne activité pour rendre l'expression écrite ludique et originale.

À titre d'exemple

- Pour les élèves kinesthésiques : Faites-les bouger dans la classe ou dans la cour pour manipuler les mots et constituer des phrases en grand format.

- Pour les visuels : Proposez la création de cartes mentales illustrées ou des nuages des mots pour visualiser le fonctionnement de la langue et le placer dans l'espace.

- Pour les esprits analytiques : Co-construisez une fiche de défis linguistiques comme celle-ci proposée par le centre européen des langues vivantes.

- pour les jeunes apprenants, faites découvrir des mots dans des langues divers à travers des expériences sensorielles et ludiques. Il est possible de recourir à des outils engageants comme des mascottes. Vous pouvez par exemple raconter que la mascotte, appelons-la p.ex. Linguette, part en vacances en Europe. Les enfants découvrent alors comment on peut saluer dans plusieurs langues à travers une situation ludique.

D’autres supports visuels pourraient aussi être utilisés : des boîtes magiques, des sacs mystère, des objets réels, des « realia », pour révéler des mots dans des langues diverses. Ainsi, on favorise la curiosité et on encourage la participation active.

Avec quoi démarrer ?

 

Une nouvelle année scolaire vient de démarrer. Et la grande question revient : « Avec quoi démarrer ? » Quel que soit le niveau des apprenants, c'est toujours un casse-tête. Que vous vouliez juste faire connaissance et briser la glace ou plonger tout de suite dans les cours de grammaire, de vocabulaire et d’expression orale et écrite, voilà une sélection de ressources pour le niveau A1.1 pour en choisir ce dont vos apprenants ont besoin pour progresser. Il ne reste qu'à piocher pour trouver l’activité qui vous convient.

 

Activité 1 : Mais où est Charlie ?

Les apprenant.es se mettent en cercle, assis ou débout selon la disposition de votre espace. Vous demandez à un/une apprenant.e de tourner le dos à la classe et de se boucher les oreilles.

Vous désignez un/une apprenant.e qui sera « Charlie » (vous pouvez bien évidemment choisir un autre prénom qui soit masculin et féminin à la fois).

Vous demandez à l’apprenant.e de se retourner et demander aux autres apprenants: « Tu t’appelles comment ? » jusqu’à̀ ce qu’il trouve l’apprenant.e appelé́ Charlie.

Une fois Charlie trouvé, le groupe désigne un nouveau Charlie.

 

Activité 2 : La bouteille qui tourne.

Les apprenant.e.s toujours en cercle, on fait tourner une bouteille qui se trouve au centre du cercle. Quand la bouteille s’arrête, le meneur du jeu dit à l’apprenant.e désigné.e par la bouteille : « Tu t’appelles + [son prénom]. » Puis, l’apprenant.e désigné.e par la bouteille prend la place du meneur du jeu et continue le jeu. Si l’apprenant.e qui fait tourner la bouteille ne se souvient pas du prénom de son camarade, il/elle lui pose la question : « Tu t’appelles comment ? » et le jeu se continue.

 

 

Activité 3 : l’autoportrait sensoriel

Les apprenant.e.s écrivent sur une feuille cinq choses/personnes qu’ils aiment. P.ex. J’aime les mangas, j’aime le ballet, j’aime la musique K pop, j’aime Timothée Chalamet et j’aime les MacDos. L’enseignant/e mélange les feuilles et les affiche sur le mur ou sur le tableau. Les apprenant.e.s cherchent à  retrouver qui est qui. Puis ils/elles repèrent les points communs avec leurs camarades : p.ex. « Je suis comme toi, moi aussi j’aime la pizza »

Activité 4 : Les enchères

Si on veut réviser le vocabulaire enseigné pendant l’année dernière on joue aux enchères : on désigne 2, 3 ou même 4 équipes selon le nombre de nos apprenant.e.s et on choisit une catégorie p.ex les animaux. On demande donc « combien d’animaux vous pouvez citer en une minute ? Les membres des équipes discutent entre eux et les enchères commencent: p.ex. équipe 1 : « 8 animaux »,  équipe 2 : « 12 animaux » etc. L’enseignant.e peut intervenir pour y mettre un plafond p.ex. « on ne peut pas en dire plus de 15 ». Et là, l’équipe 1 aura une minute pour donner le nom de 8 animaux en français. L’équipe qui arrive à donner le plus grand nombre de noms dans le temps désigné, gagne.

Et voilà, c’est parti pour une nouvelle année scolaire !

Bonne rentrée !

1 jour 1 cour #2septembre

 

Henri Rousseau, CC0, via Wikimedia Commons

Le 2 septembre 1910 Henri Rousseau (Henri Julien Félix Rousseau) dit Le Douanier, est mort, dans l’anonymat le plus complet. Aujourd’hui, il est considéré comme un représentant majeur de l'art naïf. Issu d'une famille modeste, il travaille dans un octroi, position qui lui vaut son surnom de « douanier ».

Voilà donc des ressources et des propositions pédagogiques clés en main pour aborder le peintre français Henri Rousseau dans un cours de Français Langue Étrangère (FLE)

Son univers naïf, coloré et onirique est idéal pour stimuler la production orale et écrite de tous les niveaux (A1 à B2). Voilà un exemple avec un de ses tableaux de jungle permettant de travailler la nature, les animaux sauvages, la description physique, les prépositions de lieu (devant, au fond, au milieu) et l'imparfait.

Vous pouvez aussi décrire un tableau de Rousseau caché à la classe, comme par exemple, La Charmeuse de serpents pour que les élèves le dessinent sur leur feuille selon vos instructions, puis comparer leur dessin avec l'œuvre originale.

1 jour 1 cours #28août

 

Le 28 août c’est la Journée du nœud papillon, instaurée pour célébrer cet accessoire intemporel et encourager son port dans un cadre à la fois ludique et élégant.

Vous trouverez par la suite une fiche apprenant consacrée à cette journée particulière

Le nœud papillon

Preparation aux examens KPG à l'école publique, pourquoi pas?

 

Il y a plusieurs certifications pour les apprenants du FLE. Nous les connaissons, nous y participons parfois comme examinateurs, nous choisissons celle qui convient le mieux à notre public, au contenu enseigné et aux compétences ciblées. Et pourtant, au sein de l’école publique, même si en théorie on déclare que la certification des élèves en FLE devrait constituer un objectif primordial, on n’a pas toujours envie d'y toucher. Cela nous arrive souvent : on propose à des collègues de préparer leurs élèves à participer à des examens de certification et on entend : "oui, non, mais moi, mes apprenants, ils ne vont pas y arriver, c'est trop dur." Alors... certes, ils ne vont pas TOUS réussir... et alors ?  

Et si, cette fois, on les incitait à se présenter à un examen de certification ?

En  ce qui concerne le système scolaire grec en particulier, on pourrait s'en servir, afin de remedier la sous-estimation du cours de la deuxième langue étrangère au sein de l’enseignement public grec.

Et c’est cela que nous avons essayé de faire au cours de l’année scolaire 2025-26. Les élèves de la 9^ème école primaire de Xanthi (Grèce) ont participé au club périscolaire (omilos) de français de l’école au cours duquel nous avons associé le contenu du club de la francophonie à la préparation des apprenants pour les examens de KPG. 10 apprenants ont suivi les activités du club durant toute l’année, dont 7 ont participé aux examens du système national d’évaluation des connaissances des langues étrangères (KPG) pour le niveau A. Les résultats étaient très réconfortants car 1 élève a obtenu la certification A2 et 4 élèves la certification de niveau A1. Même les élèves qui n’ont pas réussi d’avoir de certification ont eu de très bons résultats.

Mais ce qui est vraiment encourageant c’est que la participation des apprenants aux examens a renforcé leur motivation et a cultivé des attitudes positives vers l’apprentissage de la langue française.

Nous voudrions donc insister sur le fait que le contexte scolaire officiel peut nous offrir des conditions favorables pour utiliser la puissance des examens de certification au profit du processus didactique.

1 jour 1 cours #2août

 

https://www.facebook.com/romakhetanes/photos/a.225436237466553/3513476231995854/?type=3

Le 2 août on commémore le Génocide des Roms et des Sintis. Si vous voulez dédier une séance à ce thème, afin de mettre la tolérance au socle de votre enseignement, le matériel suivant vous permettra de transmettre des valeurs civiques importantes:

Le génocide des Juifs et des Tziganes (fiche pédagogique)

LASECONDE GUERRE MONDIALE : GUERRE D’ANÉANTISSEMENT ET GÉNOCIDE DES JUIFS ET DESTZIGANES (fiche pédagogique)

L’extermination des juifs et des tsiganes: un crime contre l'humanité  (fiche pédagogique)

Le génocide des Tziganes (podcast)

Qui sont les Roms ? (1 jour 1 actu)

1 jour 1 cours #1er juillet

 

Le 1er juillet 1903 marque le début du premier Tour de France cycliste. Voilà une thématique idéale pour aborder en classe de FLE la géographie, le lexique du sport et la culture française. Pour mettre en pratique toutes ces idées, on vous propose par la suite une liste de ressources clé en main : des supports illustrés pour contextualiser le vocabulaire, des jeux variés pour le mémoriser ainsi que de nombreuses activités interactives.

 

Fiche pour l’élève Parcours dans la rubrique « Tour de France » du site www.tv5.org/tour2007

Fiche élève et fiche prof « Tour de France » de l’Institut Français de Danemark

KARAMBOLAGE (ARTE>Info et société): « Le Tour de France » (5min/CO-QCM/dès B2)

Tourde France : origines , maillots ... activités (TICS en FLE)

LeTour de France, Histoire de sa création, Compréhension orale d'une vidéo (une tasse de FLE)

LeTour de France (le blog de FLE de madame Lourido)

LeTour de France : l’événement du cyclisme (francepodcasts.com)

Pour des ressources supplémentaires vous pouvez aussi consulter le post du 29 juin2024 sur la même thématique.