Avec quoi démarrer ?

 

Une nouvelle année scolaire vient de démarrer. Et la grande question revient : « Avec quoi démarrer ? » Quel que soit le niveau des apprenants, c'est toujours un casse-tête. Que vous vouliez juste faire connaissance et briser la glace ou plonger tout de suite dans les cours de grammaire, de vocabulaire et d’expression orale et écrite, voilà une sélection de ressources pour le niveau A1.1 pour en choisir ce dont vos apprenants ont besoin pour progresser. Il ne reste qu'à piocher pour trouver l’activité qui vous convient.

 

Activité 1 : Mais où est Charlie ?

Les apprenant.es se mettent en cercle, assis ou débout selon la disposition de votre espace. Vous demandez à un/une apprenant.e de tourner le dos à la classe et de se boucher les oreilles.

Vous désignez un/une apprenant.e qui sera « Charlie » (vous pouvez bien évidemment choisir un autre prénom qui soit masculin et féminin à la fois).

Vous demandez à l’apprenant.e de se retourner et demander aux autres apprenants: « Tu t’appelles comment ? » jusqu’à̀ ce qu’il trouve l’apprenant.e appelé́ Charlie.

Une fois Charlie trouvé, le groupe désigne un nouveau Charlie.

 

Activité 2 : La bouteille qui tourne.

Les apprenant.e.s toujours en cercle, on fait tourner une bouteille qui se trouve au centre du cercle. Quand la bouteille s’arrête, le meneur du jeu dit à l’apprenant.e désigné.e par la bouteille : « Tu t’appelles + [son prénom]. » Puis, l’apprenant.e désigné.e par la bouteille prend la place du meneur du jeu et continue le jeu. Si l’apprenant.e qui fait tourner la bouteille ne se souvient pas du prénom de son camarade, il/elle lui pose la question : « Tu t’appelles comment ? » et le jeu se continue.

 

 

Activité 3 : l’autoportrait sensoriel

Les apprenant.e.s écrivent sur une feuille cinq choses/personnes qu’ils aiment. P.ex. J’aime les mangas, j’aime le ballet, j’aime la musique K pop, j’aime Timothée Chalamet et j’aime les MacDos. L’enseignant/e mélange les feuilles et les affiche sur le mur ou sur le tableau. Les apprenant.e.s cherchent à  retrouver qui est qui. Puis ils/elles repèrent les points communs avec leurs camarades : p.ex. « Je suis comme toi, moi aussi j’aime la pizza »

Activité 4 : Les enchères

Si on veut réviser le vocabulaire enseigné pendant l’année dernière on joue aux enchères : on désigne 2, 3 ou même 4 équipes selon le nombre de nos apprenant.e.s et on choisit une catégorie p.ex les animaux. On demande donc « combien d’animaux vous pouvez citer en une minute ? Les membres des équipes discutent entre eux et les enchères commencent: p.ex. équipe 1 : « 8 animaux »,  équipe 2 : « 12 animaux » etc. L’enseignant.e peut intervenir pour y mettre un plafond p.ex. « on ne peut pas en dire plus de 15 ». Et là, l’équipe 1 aura une minute pour donner le nom de 8 animaux en français. L’équipe qui arrive à donner le plus grand nombre de noms dans le temps désigné, gagne.

Et voilà, c’est parti pour une nouvelle année scolaire !

Bonne rentrée !