Bref, en enseignant le FLE
à travers des projets e-twinning, on donne du sens à l’apprentissage car les tâches
réalisées sont ancrées dans la réalité des apprenants, on tient compte de la dimension
sociale de l’apprentissage et on vise le développement d’habiletés sociales et
interpersonnelles des élèves.
La chasse aux œufs est l’activité phare de
Pâques. Voilà pourquoi, aujourd’hui on a mis en place une
chasse aux œufs … franco-allemand en collaboration avec la classe d’allemand.
Sous les bancs, dans les arbres, ou même au milieu de l’herbe … la cour de récré offre de nombreuses
possibilités de cachettes. Pour éviter les œufs en chocolat dans le cas où il y a des
élèves qui y sont allergiques, nous avons utilisé
des œufs factices. Nous avons formé deux équipes
chargées de dénicher les œufs dissimulés par l’équipe « adversaire » dans la cour.
Chaque équipe avait à sa disposition du temps limité pour remplir son panier.
Si vous trouvez que la cour de votre école est
trop petite ou il y en a des problèmes techniques (autres classes qui ont cours
de sport, travaux en cours etc.), vous pouvez réaliser l’activité dans un parc
ou stade voisin.
Bientôt Pâques et, comme en classe de FLE on travaille au rythme des évènements du calendrier, c’est la période où nos
classes se remplissent de cloches, poules, lapins et bien évidemment d’œufs.
De très gros œufs pour décorer
la cour de l’école ? C'est parti ! Les apprenants ont fait des bricos tout
simples, tout en développant leur motricité et leur créativité.
Et ce n’est pas fini ! Nous avons
décoré un grand arbre de la cour avec nos œufs plastifiés. Une idée simple et amusante de
mise en valeur des bricos qui nous a plongé dans l'univers coloré et joyeux de Pâques
!
Quelques images en vrac de nos œufs suspendus aux arbres
de la cour.
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À la fin de chaque unité d’une méthode (peu importe
laquelle), au lieu de proposer une liste de vocabulaire à mémoriser par les
élèves, mieux vaut proposer aux apprenants de créer leurs propres
cartes mentales avec le vocabulaire enseigné.
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L’élaboration de la carte mentale peut être
proposée à la maison, ou en classe de manière différenciée, c’est-à-dire en
fonction des besoins ou de l’aisance des élèves, le but étant de leur donner
confiance et de ne pas décourager ceux qui ont éventuellement des difficultés.
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Cette pratique fait travailler chez les apprenants
la compétence « apprendre à apprendre». Les apprenants prennent conscience des
méthodes adaptées à leur propre manière d’apprendre ce qui favorise leur autonomisation,
les rend davantage acteurs de leur apprentissage et par conséquent permet d’ancrer
les connaissances dans la durée.
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Quand les contenus découverts au cours d’une
unité sont repris et complétés dans une grande carte mentale illustrée, les
apprenants ont une vision d’ensemble de tout ce qu’ils ont à mémoriser. Il
peut aussi être intéressant de suggérer aux élèves de compléter la carte
mentale avec des mots dont ils ont besoin, qu’ils souhaitent ajouter.
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Est-ce que vous pensez que la commémoration du Jour
de l’Indépendance, le 25 mars peut avoir une place en classe de FLE ? Si oui,
ce post est pour vous. Vous y trouverez des ressources à exploiter en classe
avec vos apprenants.
Dossier pédagogique autour de l’œuvre « LaGrèce sur les ruines de Missolonghi »
Fiche apprenant, 25 mars, la révolution grecque
Fiche apprenant, La Grèce se proclame independante
Dans le cadre du projet e-twinning auquel
nous participons et à l’occasion de la journée de la francophonie, on a préparé
en classe une vidéo brève, où on essaie d’illustrer l’universalité de la langue française à travers des
personnages de la littérature et des célébrités connus à tous. Les apprenants, à l’aide d’un coloriage
nous présentent quelques-uns des francophones les plus célèbres, qu’ils ont choisi eux-mêmes.
Nos partenaires roumains de l’autre coté ont
créé des avatars francophones qui ont partagé avec nous sur la plateforme e-twinning.
Un bel échange pour une très belle occasion.
Bonne fête de la francophonie à toutes et à
tous
Et nous voilà, en plein semaine de la
langue française et de la Francophonie, notre rendez-vous annuel pour fêter la
langue et la culture francophones. Fidèles à notre tradition nous vous
présentons le "saviez-vous" sur la francophonie, édition 2025 :
Le saviez vous que:
- ☝ La Poste française a émis un carnet de timbres représentant 12 des Ambassades françaises en Europe ? Véritables vitrines de la diplomatie française, ces lieux emblématiques témoignent du rayonnement du patrimoine immobilier français à l’étranger !
- ☝Les plus fortes marées d'Europe ont lieu en Bretagne et plus
précisément dans la baie de Saint-Malo ?
- ☝La taille maximum des coiffes bretonnes traditionnelles est de 32 centimètres
?
XIIIfromTOKYO, CC BY-SA 3.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0>, via Wikimedia Commons
- ☝Il y a presque une heure de décalage entre Brest et Strasbourg ?
Presque une heure de soleil de gagné dans le
Finistère par rapport à l’Est de la France.
- ☝ Sur le continent européen la Suisse compte le plus grand nombre de brasseries par habitant?
- ☝Depuis la tour Eiffel, par temps clair, on peut voir à 138 kilomètres du
sommet?
- ☝Les Suisses boivent en moyenne 57 litres de lait par an ?
- ☝Chaque nouvel avion entrant dans la flotte d’Air France porte le nom
d'une ville emblématique de la culture française ?
https://x.com/AirFranceFR/status/1797569143073284548/photo/2
- ☝Tintin a marché sur la Lune avant Armstrong ? C’est dans le
dix-septième tome d’Hergé publié en 1953 : « On a marché sur la Lune », qu’il
l’a fait.
https://printerval.com/ca/tintin-on-a-marche-sur-la-lune-poster-tintin-explorers-on-the-moon-poster-p962338
-
- ☝Le français est la langue d’enseignement des pas et des positions au ballet
? Plié, grand jeté, entrechat, glissade, arabesque …
- ☝Au fil des rues de Bruxelles vous remarquez plus de 50 fresques de BD ?
- ☝La Belgique produit plus de 220.000 tonnes de
chocolat par an ?
https://www.flickr.com/photos/daffyduke/3168550062
- ☝La Belgique détient le record du monde de la plus
longue période sans gouvernement ?
- ☝En Belgique, au cours des années 1970, on servait de la bière légère pendant le déjeuner dans les écoles ?
Si vous voulez consultez les éditions des années précedentes vous les trouverez par la suite:
Francophonie– Le saviez-vous ? Culture et Patrimoine
Les
« le saviez-vous? » de la Francophonie sont de retour!
Les« le saviez-vous? » de la Francophonie, vol.2
Les« le saviez-vous? » de la Francophonie vol.3
Le saviez-vous de la francophonie - édition mars 2023
Le saviez-vous de la francophonie - édition mars 2024
En combinant deux évènements majeurs de ce
mois, l’initiative « merci chef ! » du 16 mars au 21 mars 2025 et la francophonie
qui se célèbre chaque mois le 20 mars et pendant tout le mois de mars, on
propose aujourd’hui une vidéo courte, que vous pouvez utiliser en classe de FLE
pour découvrir avec vos apprenants la profonde empreinte du français dans la
langue grecque et surtout dans le secteur de la gastronomie.
Pour les futurs chefs donc et pas que !
Bon mois de la francophonie à tous les
francophones et les francophiles !
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Célébrant l’univers de la gastronomie française, l’Ambassade de France en Grèce organise la semaine du 16 mars au 21 mars 2025, pour la 2ème année consécutive, l’initiative «Merci chef».
Cette année, afin
de valoriser la gastronomie française auprès de professionnels, de
journalistes et du public grecs, l’événement lie la gastronomie française avec le monde de la mer et de sa protection, à l'occasion du sommet de Nice sur les Océans qui approche. Vous pouvez découvrir le programme de l'édition de
cette année ici.
Nous profitons donc de cet événement pour rassembler sur ce post des fiches pédagogiques et du matériel en lien avec la gastronomie française:
Cuisinier
paysan, de la terre à l'assiette, fiches pédagogiques TV5
LesFrançais à table, fiches pédagogiques TV5
LaMère Brazier, chef Mathieu Vianney, fiches pédagogiques TV5
LeChef Guy Savoy, fiches pédagogiques TV5
La recette de laquiche lorraine, fiche pédagogique, les fées du fle
Recette « croque-camembert », La Normandie Gourmande
Recette« gaufres à la mimolette », La Normandie Gourmande
Recette« Cookies aux caramels d’Isigny », La Normandie Gourmande
Coloriages, la Normandie gourmande
Produitsde la mer, La Normandie gourmande, activité interactive
Si vous souhaiter dynamiser la classe et
faire un peu de … copie (ou de dictée) en même temps, voilà une activité multisensorielle : Ayant
comme support un texte préalablement travaillé en classe et affiché sur
plusieurs endroits davantage éloignés des élèves, on demande aux apprenants de
recopier le texte dans leur cahier. Les apprenants ont le droit de bouger et de
consulter le texte affiché autant de fois qu’ils veulent à condition que leur
cahier reste sur le pupitre. Il s’agit en effet d’une activité ludique, une
sorte de compétition dont le vainqueur est celui/celle qui copie le premier le
texte sans erreur.
Aussi rigolote qu’elle soit cette activité, elle
est toutefois bien définie en ce qui concerne le public, le matériel et les
objectifs. On ne fait donc pas le ludique pour faire le ludique.
En dehors du plaisir, la concurrence et bien
sûr la récompense finale, il ne faut pas négliger la mémorisation du
vocabulaire et de l’orthographe. N’oublions
que, selon les neurosciences, on apprend mieux dans un cadre pédagogique où tous
les élèves, même les plus faibles, sont en mesure de fournir des efforts
personnels et de mettre en œuvre des stratégies d’autorégulation ce qui contribue
au développement de sentiments de confiance et d’assurance en soi.
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Sésame
1. Livre de l'élève. Niveau A1.1. éditions Hachette, p. 35
Aujourd’hui
on partage avec vous une activité tirée de la méthode Sésame que nos apprenants
adorent. Il s’agit de demander aux apprenants
de trouver l’intrus parmi une suite de quatre animaux. On peut travailler avec
l’ensemble de la classe soit demander aux apprenants de travailler en binôme. Quoi
qu’il soit le mode de travail, lors de la correction collective, on demande aux
apprenants de dire pourquoi ils ont choisi tel ou tel animal comme intrus. On accepte
toute réponse à condition qu’elle soit justifiée. P.ex. “L’intrus c’est le poisson parce qu’il nage”.
Un prolongement possible c’est de demander aux
apprenants d’imaginer une suite de quatre animaux dont l’un d’eux est l’intrus.
Les élèves choisissent leur suite parmi les animaux enseignés. On peut faire
venir les apprenants au tableau pour qu’ils dessinent les animaux ou utiliser
des images, des photos ou même des peluches
représentant des animaux.
Dans tous les cas l’apprenant qui devine
l’intrus doit justifier sa réponse.
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Des animaux
extraordinaires ont envahi notre classe ! Afin
d’activer l’intérêt de tous les élèves pour la langue enseignée, de les encourager
à faire preuve de leurs acquis et de stimuler leur confiance en soi, on a mis
en place une activité d’expression orale guidée, basée sur un canevas commun.
Les apprenants ont choisi une partie de la planète et trois animaux caractéristiques
du lieu. Ensuite, ils ont produit un bref récit qui a été enregistré par l’enseignant.
Le tout est mis ensemble dans une courte vidéo qui sert aussi comme activité d’autoévaluation,
afin développer le savoir apprendre des apprenants.
Il
est très important que les apprenants aient en main un produit final concret qu’ils
peuvent consulter, améliorer, modifier et partager avec leurs camarades, leurs
amis ou leurs parents.
https://www.flickr.com/photos/snarfel/3249800671
Si nous voulons que l’enseignement/apprentissage du FLE ne se limite pas à la partie purement linguistique et que la langue enseignée soit considérée comme partie de la culture, on doit guider les apprenants vers une meilleure compréhension de la culture véhiculée par la langue enseignée.
Aujourd’hui
donc, date de naissance de Pierre-Auguste
Renoir, peintre impressionniste français (le 25 février 1841 à Limoges) c’est l’occasion
de porter un regard sur des formes d’expression non verbales, comme l’art
et plus particulièrement la peinture et le courant
impressionniste.
Si cela vous dit, voilà une liste de fiches et de ressources :
Fiche apprenant, PIERRE-AUGUSTE RENOIR,
LA BALANÇOIRE
Fiche enseignant, PIERRE-AUGUSTE RENOIR, LA BALANÇOIRE
DOSSIER PÉDAGOGIQUE DE L’EXPOSITION L’ATELIER RENOIR
Découvrons unartiste! Auguste RENOIR
Musée Renoir, dossier pédagogique
Qu’en diriez-vous de proposer une petite activité
d’expression écrite avec Instagram ? Si cela vous paraît … bizarre, voilà un petit
aperçu de ce qu’ont produit aujourd’hui en classe, en très peu de temps, les
élèves de la 5ème du primaire.
La tâche proposée aux apprenants c’était de publier
sur leur compte Instagram (en faite sur un gabarit) un post d’Instagram sur l’animal
ou les animaux qu’ils aiment ou qu’ils n’aiment pas accompagné d’une légende.
Utiliser – ou faire semblant d’utiliser- des médias qui marquent le quotidien de nos jeunes apprenants ne peut que les motiver. De plus, de nouvelles situations d’apprentissage sont créées et la motivation d’apprendre la langue peut croître.
