Ressources pédagogiques pour la journée de l’Europe (9 mai)

 

Si vous souhaitez travailler en classe de FLE autour du thème de l'Union européenne, comment elle a été créée et comment elle fonctionne, vous trouverez ci-dessous de nombreuses sources d'inspiration sur ce sujet.

Commençons par un petit coloriage : Je colorie l’Europe

         Passons à l’espace apprentissage de europa qui nous emmène à la découverte de nos voisins grâce à des jeux interactifs. Il y en a pour tous les âges et tous les niveaux. Chaque jeu peut être pratiqué à la maison ou à l'école, dans le cadre d’un cours.

        Vous pouvez par exemple opter pour un jeu de points à relier pour aider Grand-mère à découvrir ses cadeaux! Ses petits fils sont partis en voyage à travers l’Europe et achètent en chemin des souvenirs pour leur grand-mère. 

         Ou vous pouvez  tester les connaissances de vos apprenants avec ce jeu de société! On peut jouer contre l'ordinateur ou défier ses copains de classe.

        Mon Cahier d'Europe propose aux enfants de 7 à 9 ans un « voyage ludique » à travers les vingt-sept pays de l'Union européenne, de la Slovénie à la France. Il a été conçu par le ministère de l’éducation nationale à l’occasion de la présidence française du Conseil de l’Union européenne en 2008, et réédité en coopération avec la représentation en France de la Commission européenne. Les thématiques des exercices proposées sont liées aux disciplines du programme de l’école primaire : exercices de mathématiques, illustrations, cartes, dates et personnages de l’histoire, œuvres d’art, il y en a tout !

        Un autre cahier, intitulé « Trésors d’Europe », conçu aussi par le ministère de l’éducation nationale à l’occasion de la présidence française du Conseil de l’Union européenne en 2008, propose aux enfants de 10 à 12 ans un « voyage » à travers les vingt-sept pays de l’Union européenne, partant du Portugal et arrivant à Strasbourg. Il permet de réviser des notions disciplinaires, les grandes étapes du développement de l’Union européenne, la langue (vocabulaire, grammaire, orthographe, compréhension, littérature) et des notions mathématiques (nombres et calculs, grandeurs et mesures, organisation de données).

Le dernier  cahier d’Europe à vous proposer, intitulé « Les euro-reporters », conçu celui-ci aussi par le ministère de l’éducation nationale à l’occasion de la présidence française du Conseil de l’Union européenne en 2008, propose aux collégiens de 13 à 15 ans un voyage à travers les vingt-sept pays de l’Union européenne.

En suivant Marianne et Alexandre, les collégiens vont revoir les grandes étapes de la construction européenne, mieux appréhender l’Europe actuelle et se replonger dans une histoire et une mémoire communes. Les exercices proposés dans ce cahier permettent aux collégiens de réviser des connaissances et de remobiliser des compétences dans les domaines des mathématiques et des sciences, du français, de l’histoire et de la géographie, des langues vivantes et des arts.

 

Pâques différemment … encore!

 

Cette semaine c'est la dernière avant les vacances de Pâques. Quoi? Pâques? Déjà? Encore une fête de Pâques en confinement, avec des cours à distance, sans chasse d’œufs dans la cour, sans échange de cartes entre classes «francophones»…  Pourtant, il faut bien organiser quelque chose, même à distance!

À court d'idées pour fêter Pâques en classe virtuelle de FLE? Encore une fois, vous trouverez sur Internet une quantité incroyable de suggestions d'activités pédagogiques ou de sites liés au thème de Pâques pour organiser des activités en classe de FLE et faire travailler les apprenants.

En voici quelques-unes en vrac:

-     👉Entrons dans la cuisine! Profitons du fait qu’on fait cours à la maison et faisons entrer les enfants à la cuisine. Pas mal de problèmes techniques pour cela, c’est sûr, mais pourquoi pas? Plein de recettes simples pour s’en servir. 

- Cupcakes lapin de Pâques

   - La mousse choco à la coque

   -  Petits animaux en tresse

-      👉Proposer la décoration ou la fabrication d’objets de décoration ou organiser un concours de bricolage. Vous trouverez des idées sympas par la suite:

- Les petits bonhommes du printemps

   - Pimpin le gourmand

   - Cloche de Pâques à fabriquer

   - Lapins de Pâques

   - Poussins de Pâques

👉Présenter un concours de dessin ou préparer des cartes de Pâques dessinées à main

  - Les anim'oeufs

 - Dessiner un oeuf de Pâques

-      👉Faire écouter des podcasts autour du thème de Pâques et les exploiter en classe.  

👉Suggestions de lecture: plusieurs articles, textes et récits courts sont disponibles pour les jeunes du primaire sur Pâques. 

- le lapin des Pâques

     - Les oeufs de Pâques

     👉Et pour finir, voici une petite sélection de vidéos à exploiter en classe:

       - Pourquoi mange-t-on du chocolat à Pâques ? 

        - LES OEUFS DE PAQUES

  - Βέλγιο : o "Mr. Σοκολάτα" 

       Joyeuses Pâques!

BDNF, LA FABRIQUE À BD

     Ce mois de mars, mois de la francophonie, était riche non seulement en manifestations destinées à tous les francophones mais aussi en programmes de formation pour nous enseignants du FLE de Grèce. L’Ambassade de France et de l’Institut français de Grèce ont mis en place «le Campus Numérique Pédagogique » en collaboration avec le Centre de linguistique appliquée (CLA) de l’Université de Franche-Comté et avec l’appui des coordinatrices de Macedoine et de Thrace Madame Kofidou, et Madame Mavrommati.

Tout au long du campus, qui s’est déroulé à distance à cause de la pandémie,  on a participé à des ateliers interactifs assurés par l’équipe de formateurs du CLA, à un projet collectif tutoré et à un atelier de pratiques innovantes. C’est grâce à ce dernier, animé par Polina Moratidou, Chargée de missions Livre, IFG et Florence Saint-Ygnan, Attachée de coopération pour le français, IFG, que nous avons découvert et pris en main un outil numérique précieux, pour nous et nos apprenants,  durant cette période perplexe  qui se caractérise par de nouvelles modalités d’enseignement et d’apprentissage.

Il s’agit de l’application « BDNF, LA FABRIQUE À BD» de la Bibliothèque Nationale France (BNF), disponible gratuitement sur ordinateur, tablette et dans une forme simplifiée sur mobile. Cet outil de création des BDs, des romans graphiques ou de tout autre type de récit combinant image et texte, dont on peut se servir à des fins pédagogiques ou pour usage récréatif, donne accès à des ressources riches et variées. Il donne aussi la possibilité d’intégrer des images issues des collections de la  BNF sans se faire de souci de droits d’auteur.

En plus, à l’occasion du 120e anniversaire de la naissance d’ Antoine de Saint Exupéry, la BNF met à notre disposition un corpus d’images du Petit Prince sans droits d’auteur.

Voilà quelques exemples de réalisations

Des tutoriels, pour vous aider, il y en a pleins sur Youtube

télécharger bdnf

La bib' en BD : tutoriel d'utilisation de l'application BDnF

Une application géniale pour créer des BD enclasse 

Allez donc, à vos souris! Même en ce temps de Covid, continuons à être créatifs !

2 avril, journée internationale du livre pour enfants

 

Pour nous, enseignants toujours confinés, le 2 avril, journée internationale du livre pour enfants, est une de ces journées où on ouvre  la boîte des souvenirs de la période … normale, avec des manifestations centrées sur les rires, les odeurs, le mouvement, bref les échanges réelles.

Et nous voilà, on dirait dans une sorte de capsule temporelle, on se retrouve dans un collège rural de la région de Xanthi, où, il y a quelques années, enseignants et apprenants ont choisi cette journée pour mettre en place la plus grande manifestation de cette année-là.

La journée a vu des lectures par des auteurs, des illustrations de livres sur les murs du collège, de la fabrication d’instruments de musique, de la danse, des jeux, des contes et un atelier de …. pâtisserie. Car c’est justement tout cela qui font la magie du livre et de la lecture, soit la mise en relation du texte lu avec une expérience vécue. Et cette magie se trouve partout ! Dans la peinture, l’expression corporelle, la musique, la convivialité, les saveurs…

Pour les classes de FLE le choix était évident: un atelier de pâtisserie qui aboutirait à la création d’un livre de recettes où tous mettent la main à la pâte. 

Les apprenants y ont participé avec joie et ils ont mobilisé tous leurs sens: le goût, l’odorat et le toucher bien évidement, mais aussi la vue et l’ouïe pour suivre les recettes et les directions de l’enseignant! Ils ont accompli des tâches en faisant appel à des compétences peu souvent ou insuffisamment valorisées dans la classe traditionnelle. 

 

C’est à travers la mise en pratique, la découverte concrète des produits et des démarches que les ados se font plaisir: laver, couper, mesurer ou mélanger, mettre la table, servir ses camarades de classe et puis, écrire et illustrer un livre. Une chose est sûre : aucun risque de s’ennuyer ! 

 

Et en visioconférence, comment ça se passe le 1er avril ?

 

Quand on est en classe on trouve toujours de quoi s’occuper. Il y a bien évidemment le travail, mais aussi tous ces petits « à-côté », comme le 1^er avril, petits intervalles dans l’emploi du temps lourd. Pourtant, cette année, de nouveau captivés,  le traditionnel 1^er avril en classe de FLE, plein de petits poissons de toute forme et couleur, va évidemment se transformer.

Mais en quoi? Bon, voilà quelques  trucs et astuces pour faire entrer le 1^er avril en classe même à distance.

«La RATP s'amuse à changer les noms des stations du métro parisien» : Voilà une courte vidéo à exploiter en classe de FLE et à repérer avec les élèves les petites blagues plus ou moins évidentes :

La station Pyrénées devient désormais la station Alpes → sortons les cartes d’Europe et le manuel de  géo! Et voilà la fameuse interdisciplinarité curriculaire!

La station Télégraphe, devient #Tweet →  parlons des médias sociaux dans la société contemporaine.

Château d'Eau devient Château de Sable et on découvre du nouveau vocabulaire.

Alexandre Dumas devient Les Trois Mousquetaires → un peu de littérature

Anvers s’écrit à l'envers, Opéra devient Apéro et nous, on découvre les jeux de mots!

Et la station  Quatre Septembre, s'appelle aujourd'hui 1er Avril !!!!

golem13.fr

Mais pourquoi on fait des poissons d'avril ? La vidéo 1 jour, 1 question nous donne une explication  en une minute et trente secondes avec un commentaire drôle et léger.

Essayons de rester positifs, depuis un an, on a vu beaucoup d’alternatives numériques se mettre en place pour assurer une « continuité didactique». Toutefois, on est bien d’accord, le visionnage d’une vidéo ne pourrait jamais reconstruire l’ambiance de la cour de l’école où on accroche des poissons en papier au dos de ses camarades ou de ses profs. A l’année prochaine, espérons!

Le 27 mars, journée du fromage

 

À vos calendriers ! Le 27 mars c’est la Journée nationale du fromage pour la France et une occasion pour les profs de FLE de travailler autour du thème du fromage qui, bien plus qu’un produit alimentaire, est un des symboles de la culture française ainsi qu’un produit emblématique de sa gastronomie.

          Il est difficile, on le sait bien, de traiter de tels sujets pendant l’enseignement à distance. Pourtant, en ce qui concerne la motivation, il semble essentiel de fournir aux apprenants des tâches et du contenu en dehors des sentiers battus et de les laisser expérimenter même que l’on pourrait être tenté d’avancer rapidement dans la matière pour rattraper le temps perdu.

          Il y a quelques années, on a mis en place avec ma chère collègue Eleana, un atelier de dégustation qui faisait partie d’un plus grand projet, mis en place en collaboration avec les classes d’anglais intitulé: «Anglais, Français, Grecs… à table».

     L’atelier de dégustation a eu lieu un 27 mars et y ont participé 2 classes “francophones”. L’objectif principal était de sensibiliser les apprenants au goût du fromage: les exposer à de nouveaux goûts et les faire découvrir l’art de la dégustation.

 Cet atelier peut se faire dans le cadre de la journée du fromage ou pendant l’exploitation d’un chapitre du manuel sur la gastronomie ou l’alimentation. Le but est pour l’apprenant de s’exposer à de différents goûts et d’apprécier la nourriture.

Le matériel qu’on a utilisé c’était

- une fiche de dégustation pour découvrir les saveurs variées (à projeter sur
l’écran et à distribuer aux apprenants).
- un diaporama composé surtout d’image pour illustrer et guider les activités
de l’atelier.

N’oubliez pas surtout les ustensiles et les aliments à apporter en classe :

- des petites assiettes en papier

- des serviettes de tables

- de la baguette
- du fromage français (camembert, brie, roquefort ou si on n’y pas accès, du “la vache qui rit”  ou de l’emmental)

- des couteux

- un ou plusieurs plateaux

Les apprenants prennent leur temps et dégoutent les fromages tout en  remplissant la fiche.   On ne les décourage pas s’ils ne les aiment pas du premier coup ou s’ils refusent de les goûter. L’essentiel est d’y retirer du plaisir et non pas  d’y associer une émotion négative. En fait, les fromages français, en raison de leur odeur ou de leur texture, ne sont les aliments les plus attirants pour les enfants. Soyons donc préparés pour des critiques … négatives aussi.

Si on a du temps, on peut faire une 2ème dégustation, aux yeux bandés cette fois, pour voir s’ils peuvent reconnaître les nouveaux fromages et favoriser la production orale :«- Qu’est-ce que c’est? - C’est du camembert, j’aime /je déteste, miam /beurk…»

       

Mais comment un tel atelier pourrait être  adapté à une séance de visioconférence? Evidement on ne peut rien goûter à travers l’écran mais on peut faire une présentation des fromages principaux de France et demander aux apprenants de mettre en pratique ce qu’ils ont appris chez eux. Ils devront présenter à leurs parents les principaux fromages français. Ils peuvent leur demander d’en acheter un et de le déguster lors du prochain repas. Ils peuvent aussi remplir la fiche en famille et la présenter en classe lors de la prochaine séance. Ainsi on fait impliquer toute la famille dans le cours et on leur offre un petit moment ensemble!

Allez, à vos couteaux! Bonne dégustation !

La semaine de la francophonie … c’est fini !

 

La semaine de la francophonie s’achève, espérons que ça sera la dernière fois qu’on la célèbre confinés !

Afin de terminer sur une note gourmande, nous proposons un « saviez-vous» sur la nourriture et les boissons dans les pays francophones!

Le saviez-vous?

 

-      Les Français consomment en moyenne 67 kg de pain par personne et par an. Ce sont les plus grands consommateurs de pain d’Europe.

-      Le Paris-Brest est en réalité une rue de vélo à la crème : C’est à l’occasion de la première édition de la course cycliste Paris-Brest-Paris, parcours de 1200 km créé en 1891 par le français Pierre Giffard pour promouvoir l’utilisation du vélo que Louis Durand, pâtissier parisien, créa le petit gâteau bien connu des estomacs gourmands.

-      La forme du Petit Beurre est une allégorie du temps qui passe ? Les quatre «oreilles» du Petit Beurre évoquent les 4 saisons, tandis que les 52 «dents» représentent les semaines de l'année. Quant aux points, au centre du biscuit, ils symbolisent les 24 heures de la journée.

-      Le vin le plus cher au monde est français! Il s'agit d'un Romanée Conti Grand Cru, produit à partir de Pinot noir. On peut le payer jusqu'à 127.453 dollars (109.610 euros).

-      Situé à Paris, entre la gare Saint-Lazare et la station de métro Rome, le «Wagon Bleu » est un restaurant qui offre le repas dans un ancien compartiment du mythique Orient Express et dans une ambiance digne des romans d’Agatha Christie.

-      Les Belges consomment en moyenne 100 litres de bière par personne par an.

-      Si quelqu’un demande un pistolet à une boulangerie belge, pas d’inquiétude... Il s’agit juste d’un petit pain rond à la pâte légère et croustillante !

-      Au Québec, les sous-marins peuvent se manger ! Le terme fait référence à un type de sandwich réalisé avec du pain baguette ou un pain long !!!

-      L'aéroport de Bruxelles National est le plus gros point de vente de chocolat au monde.

-      Au Grand Duché du Luxembourg il y a plus de restaurants à quatre étoiles par kilomètre carré ou par habitant qu’ailleurs !!!

-      Au Cambodge, la spécialité locale c’est la tarentule frite 😝😝😝

-      Le pâté chinois est un plat bel et bien canadien (le plat national du Québec), malgré son nom! La théorie la plus populaire veut que ce soient les ouvriers asiatiques des chemins de fer qui aient inventé la recette lors de la construction de la voie ferrée pancanadienne.